探究学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育模式论文_吴敏

探究学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育模式论文_吴敏

梅州市梅县区新城中心小学 广东 梅州 514700

【摘要】小学德育在当下的小学基础教育改革中发挥着愈发重要的作用,要求教师在实际教学中审视小学德育教育中存在的各种问题,并且建立起新型的德育教育模式。而学校、家庭和社会都在小学德育工作中发挥着不可忽视的作用,要求教师遵循新时期的改革要求,建立起三位一体的小学德育教育模式,以全面推进小学德育教育的健康发展。

【关键词】教育改革;小学德育;三位一体;教育模式

在小学德育工作的发展过程中,面临着不少的德育教育问题,一直以来德育教师都注重探索有效的教学策略来改进这些问题,让德育能够真正发挥出应有的德育教育功能,促进小学生在成长环境中的多方面健康发展。而学校、家庭以及社会本身就是小学生接触世界、认识世界的主要阵地,若是能够构建三位一体的德育模式,将这几个主体的重要作用发挥出来,则可在根本上帮助学生树立起正确的道德观念,走上正确的发展道路。

一、小学德育教育的现状

小学德育向来都是小学基础教育的重要组成部分,随着新课改的落实,小学德育工作受到的重视越来越多。只是其实际的教育现状却不容乐观,可体现在:

首先,小学德育内容具有单一性的问题。因为不少小学都只是开设了德育课程来作为德育教育的主要方式,其他德育工作路径比较少。长期下来,小学德育内容难免突显出单一性的问题,并不能实现随时随地让学生受到德育熏陶的这一目的。

其次,有些教师所开展的德育教育目标与现实生活存在一定的脱轨现象,还有些理论比较抽象,教师却没能注重将其与现实生活相联系,不易于学生对理论知识的理解,导致学生很容易遗忘一些德育知识,其学习效率低,也很难让学生将德育知识运用到实际生活之中,限制了小学德育教育的健康发展[1]。

最后,有的小学德育教师引入了新型的教育方式,却没能够真正发挥作用,很难做到全面培养学生的德育素养。这就意味着教师要探索出可以全面培养学生德育素养的有效方式。而“学校-家庭-社会”这三位一体的德育模式为教师提供了很好的教学思路,值得教师对这一德育模式进行探索与研究。

二、“学校-家庭-社会”三位一体的小学德育模式建构分析

(一)对学校的德育教育进行创新改革

小学德育教师要构建一个三位一体的德育教育模式,则首先需要注重改革学校的德育教育,让现有的德育模式能够朝着创新型的发展方向进行转变。尤其是之前小学德育之中重实践与轻理论的教学模式弊端,教师要注重将理论和实践相结合,让学生不仅具有良好的德育基础水平,并且树立起正确的道德观念,还要注重提高学生的德育实践能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在“我们遵守规则”一课的教学中,教师就可以围绕着“生活中处处有规则”、“规则是怎么来的”、“我要遵守规则”等三个细化的教学要点来展开有效的教学。

首先,教师可为学生讲述生活中常见的规则,比如交通规则、校园规则、公共场合交往规则、游戏规则等等。其次,教师可让学生了解规则是如何来的,使其深刻理解规则的意义。以交通规则为例,教师可让学生站在生活的角度进行思考:“x月x日有人横穿马路,只为了节省绕路的时间,结果引发了一场车祸,你们认为交通规则重要吗?”当前社会出现了许多因不遵守交通规则而引起的车祸事例,意味着交通规则的问题已经成为社会关注的问题,可促使学生意识到规则就是为了维护秩序而存在的。最后,教师可为学生布置一篇家庭作业,即家长与孩子共同完成的作业:“我和爸爸妈妈都遵守规则。”具体规则内容可以由家长和孩子自己定,可尊重学生的自主性,并发挥家庭教育的作用。

(二)构建学校-家庭-社会互动的德育教育模式

一方面,家校合作已经是当前比较新型的教育模式,旨在充分挖掘家庭教育的资源,发挥家庭教育的作用,并与学校的德育教育相整合,这为构建三位一体的小学德育模式打下了很好的基础[2]。另一方面,争取社会的支持也成为了学校的一个重要教育手段,可建立起区校互动的德育教育机制,若是能够将家校、区校的合作模式进行有效的整合,则可有效建立三位一体的小学德育模式。

比如在“为我们生活服务的人”这一课的教学中,教师可以开展有效的实践活动教学。为此,教师可组织学生围绕着本节课的主题,自主地去访问家人和社会中的人,收集各种各样的资料。

对于家人,学生可以采访父母和其他长辈,对于社会中的人,学生则可采访清洁工、交警、医生以及教师等等人物。学生在采访的过程中就能够得到不小的收获,既体会到为我们生活服务的人是多种多样的,他们的职业各不相同。学生在调查与采访结束后,可以与学生继续小组讨论与交流。在最后的成果分享环节,学生可邀请家长和社会中的某个人在教室里旁听,真正实现学校-家庭-社会之间的互动,切实构建起?“学校-家庭-社会”三位一体的小学德育模式。

总之,构建一个“学校-家庭-社会”三位一体的小学德育模式是小学德育教师的重要任务,教师还需要在不断的实践过程中探索有效的教学方式,推进这新型教育模式的开展。

参考文献:

[1]熊艳娟,涂文慧.品格为核“三步”推进.构建青樟德育新模式——南昌市三店小学德育工作“三位一体”新路径[J].江西教育,2018(29):81.

[2]刘天宇.浅谈学校、社会、家庭"三位一体"互动教育机制[J].中国校外教育,2017(25):42-42.

论文作者:吴敏

论文发表刊物:《成功》2019年第4期

论文发表时间:2019/6/24

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