广西合浦县山口镇中心小学 536122
摘 要：本文将从小学数学课堂教学四个方面入手，探讨如何提高学生的学习效率。旨在切实落实新课标的相关要求，提高小学生素质教育质量。
关键词：课堂教学 小学数学 效率
小学是学生学习生涯中的启蒙阶段，小学数学教学的重要性尤为明显，但是当前小学数学教学现状和理想状态还有一定差距，在于小学数学课堂教学中还存在着一些问题，比如学生学习兴趣不足、课堂气氛沉闷等等。究其原因，主要在于老师在数学教学中教学方法运用不当、教学理念相对陈旧，填鸭式的教学方式难以激发学生的学习兴趣，课堂设计与学生的实际情况脱节，传统的教学方式难以适应教学改革的新浪潮。面对小学数学教学中的问题，我们应当反省自身的教学模式，创新教学方式，提高教学效率，通过对小学数学教学的长期实践与思考，我们总结了如下教学策略，以期为提高小学数学课堂教育提供参考。
一、明确教学主体
小学是学生学习生涯中的启蒙阶段，小学数学教学的重要性尤为明显，学校在对小学生教育中应该积极引导学生主动学习。小学生对外来事物都保持着一颗好奇的心理，我们应该利用学生这种心理来提高学生在数学学习中的主体意识，让学生成为学习的主人。古话说“教得好不如学得好”，老师只是学生学习的领路人，但是学得精不精、好不好还是看学生自己的理解接收能力。小学数学教学中我们可以把抽象的数字形象化，把单纯的数字转化为学生喜欢的水果、玩具等具体事物，让学生能更好地理解数字。只有学生敞开心扉，把学习作为兴趣爱好，才能更有效地汲取知识营养，丰富自己的内涵。
二、重视课前预习
在小学数学教学中，课前预习是一种十分重要的学习方法，学生通过课前预习可以对课堂教学内容有大致的了解，并从中发现自身知识的欠缺，以便于在课堂老师教学中更好地对不足之处进行弥补。课前学习可以帮助学生更好地分清课堂内容的难点和重点，以便于在教学中更好地针对性地吸收知识营养。但是由于当前小学生年龄一般都在6-12岁，心智尚未成熟，在学习中自控能力差，课堂教学往往处于被动地位，课前预习也是草草了事，根本不能够达到预习的效果。因此，教学预习任务划分应该体现分层次教学理念，尊重学生的个体差异，根据学生的学习兴趣、知识水平、学习能力的差异针对性地设置预习任务，确保优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，学困生“吃得了”。此外，老师应当引导学生使用正确的预习方法，通过通读数学内容，将重点概念及结论进行勾画。通过精读难点内容，激发学生兴趣，让学生带着疑问学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师应当加强课堂预习检查，既可以避免学生心存侥幸心理逃避预习，还能够从中发现学生预习中遇到的问题，以便于在课堂中更好地为学生解疑答惑。
三、激发学习兴趣
兴趣是人们对于外界新鲜事物的一种精神需要，科学表明一个人在自己感兴趣的事情上面往往会表现更优良，会更用心投入、不断改革创新，从而达到最佳状态。小学数学教学中激发学生学习兴趣是提高课堂教学质量的主要方法之一。小学数学教学中可以利用导入法、创设情境法、游戏化教学等方式引导学生参与到数学学习中来。趣味教学让抽象的事物更直观、立体，小学生更能接受知识点，增强小学数学教学趣味性，增加课堂活跃度，营造一个轻松愉快的学习环境。学生以兴趣作为向导的学习，一定会让他们在数学学习中收获大量知识。此外，老师还应当为学生建立学习自信心，适时对学生予以肯定，可以激发学生愉悦感，化被动为主动，积极主动学习。但是值得注意的是，老师对学生的表扬要适度，避免学生产生骄傲的情绪。
四、利用课堂生成
小学数学教学课堂应该是开放的，老师要鼓励学生发散思维并抓住课堂随机生成。学生是教学的主体，老师只是教学的引导着，要鼓励学生发散性思维，促进随机生成。创造一个健康活力的课堂环境，学生能够在这里畅所欲言。数学符号是对于数量之间发生变化的一种形式表达，是我们在数学学习中进行推理运算的重要工具，学生对于数学符号的认识也是循序渐进的。就像我们最开始接触的只是单纯的数字1.2.3.4……，后来学会了加减乘除。数学符号能够生动地将抽象的数量变化规律表现出来。
小学数学教学是学生的基础学习阶段，基础打得牢不牢直接关系未来的学习效率和成果。数学是一门抽象的学科，但是也是一门考验学生思维能力的学科，其重要性也在我们日常生活中得以体现。在日常数学教学中，我们老师也要不断地提高自身的文化素养，改革教学方式。小学数学教学过程中应该重视学生对学习的参与性，用丰富多样的课堂教学技巧来提高课堂的趣味性，让学生明白数学学习的重要性，主动积极地参与学习。
参考文献
[1]高秀琼 试析如何提高小学数学课堂教学效率浅析[J].教育，2015，0，（39）：260。
[2]白羽 试析如何提高小学数学课堂教学效率[J].全文版：教育科学，2015，0，（1）：100。
[3]尹学山 如何提高小学数学课堂教学效率[J].读写算（教研版），2012，（22）：266。
论文作者:龙家燕
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/21
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