中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院南京校区
江苏 南京211100
摘要：随着信息时代的到来以及军事变革的迅速发展，部队建设越来越需要具有创新精神的新型军事人才，这对军校人才的创新培养提出了挑战。当前形势下军校人才的培养策略存在人才培养模式单一、培养思路固化等问题。只有创新人才培养模式，转换育人思路才能适应新发展、新要求。
关键字：新形势；军校人才培养；创新策略
引言
人才是第一资源，更是国家发展的战略资源。我党、我军在对人才建设应该有更深刻的认识与更为科学的把握。与此同时，人才也是国防和军队建设的第一资源，是建设信息化军队、打赢信息化战争的基础与根本。军事院校对人才的培养，就是要服务于国防战备，服务于军事作战，服务于部队训练。而新世纪新阶段应对多种安全威胁，改变着部队对军事人才的战略需求、结构需求以及动态需求，军事院校应当根据人才需求的调整，进一步理清办学思路，找准办学定位，发挥办学优势，从培养目标、把握的原则以及应注意的问题方面出发，在本科教育阶段培养具备完成多样化军事任务能力的现代军事新型人才[1]。
一、当前形势下我国军校人才培养现状概述
当前我国军校在人才培养策略上仍然存在诸多问题。首先是教育观念落后，
军队院校在办学思想上依然奉行专业教育的理念，过分强调本专业知识的学习，以及本专业军事技能的掌握，致使学员知识面窄，综合军事知识缺乏；其次是
人才培养课程设置上不够灵活，教员讲授又照本宣科，在有限的教学时间内，必然会导致对许多重要内容的舍弃；最后是缺乏信息化培养的深度，信息化战争是信息主导、体系对抗和联合制胜的，这就决定了应对多种安全威胁、完成多样化军事任务中，信息化是保障手段，是战斗力的渗透性要素[2]。因此部队除了对信息化专用人才的需求外，更主要的是对精通专业知识、掌握信息化手段的军事人才的需要。军队院校不能走先信息化培养、再专业培养的路子，而应当将信息化内容融入到学科专业教学之中，加大各学科专业信息化教学比重。针对上述我国军校人才培养中存在的问题，我们提出相应的改进策略，以期适应新形势下军校人才的培养模式。
二、新形势下军校人才培养策略研究
（一）培养一专多能的军事人才
军校教育管理是一个培养人、引领人的过程。但有的领导干部把学习成绩作为评判学员综合素质的唯一指标，把过多的工作、精力放在了学员学习成绩的提高上，从岗位需求来看，当前部队所需更多地偏向于“一专多能”的高情商人才，这种人才在处理官兵关系、统筹协调工作、完成使命任务等方面具有明显优势。
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我军军事院校应当统筹培养层次、学科专业和课程设计，加大宽口径、高标准的军事基础教育力度和跨专业跨学科联合培养的步伐，形成军事人才培养的聚合优势；培养学员的岗位任职能力，使其不仅仅成为某一领域的办事员，还要能成长为部队建设的领导者。作为培养现代创新人才的军事院校，其培养目标应该在此基础之上，着眼于部队战略需求，在军事训练向信息化转变的过程中，培养知识结构全面、胜任联合作战、具有自主学习能力的军事人才。
（二）重视思想政治教育在人才培养的作用
思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的基础性工作，是加强军队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、提高战斗力的重要保证。新时期新阶段，军队所处的历史条件和社会环境已经发生深刻变革。军队院校学员的思想观念也发生了重大变化。近年来不少军校学员的管理者对思想政治教育在军校人才中的培养进行了艰辛探索，也取得了不少成果[3]。加强军队院校学员的思想政治素质，当前军校人才培养策略中最重要的任务就，对此，我们一定要大力改进教育方法，在教育 内容方面做足文章，不断创新教学方式，提升教学感染力。转换思想态度，从以往对体力的军事训练方面的人才培养慢慢加大对思想政治教育的培养。 （三）着力培养“应用型”军事人才
应用型军事人才是服务于军队建设和战场需求的。在新形势下对军校人才培养策略中，应该把课堂对接战场，课题牵引实践，科研成果服务于部队建设。因此，必须关注和提升军校学员人才的含“军”量，坚持用新时期军事战略方针统揽全局。牢同树立“真打真准备”的思想．把学习科研与做好新时期军事斗争准备紧密结合起来，紧紧围绕解决军事斗争准备的重点、难点问题进行攻关，研究信息化条件下仗怎么打、复杂电磁环境下兵怎么练、对外开放和发展社会主义市场经济条件下军怎么治的问题，使军校学员成为部队新型军事人才的培育基地，新的军事理论的创新源头，新军事装备的研制核心[4]。军事新理论、新技术发展速度快，军队院校应当紧贴军队现代化建设和军事斗争准备前沿，适应军事理论、装备和科技发展的趋势，力争在第一时间创新课程内容，将新理论、新技术和新装备内容吸收进教材、进入到课堂、传授给学员。
结束语
人才培养是一门艺术，是一项长期性工程。加强能力培养生成是知识学习的目标，是生长干部学员到部队岗位任职的需要。学员营队干部进一步转变培养思路，优化管理模式，拓宽发展路径，是新形势下军事教育发展的必然要求，也是实现强军目标的必然途径。与此同时，军校人才培养中应该高度重视学员创新能力拓展、人文素养培育、个性特长发展。从学员情商发展的内涵出发，从未来岗位任职对学员知识能力素质的要求出发，保证情商、智商发展相互关联，综合素质培养逐级递进。
参考文献：
[1] 向庆. 军队院校本科创新人才培养问题及对策研究[D]. 国防科学技术大学, 2011.
[2] 张浩, 王战胜, 裴学斌. 对军校学员人才培养模式的几点思考[J]. 新校园(上旬), 2015(3):139-139.
[3] 苏梁波. 应用型军事人才培养背景下的军校研究生教育管理[J]. 学位与研究生教育, 2009(8):48-52.
[4] 李薇, 陈晋汶, 朱雷. 军校创新性人才培养探析[J]. 东西南北:教育观察, 2009(9):8-9.
作者简介：李佳均（1995.8）男，陕西宝鸡人，陆军炮兵防空兵学院南京校区，炮兵保障专业分队指挥。
论文作者:李佳均
论文发表刊物:《品读》2018年1月下
论文发表时间:2018/8/20
标签：军校论文; 人才培养论文; 人才论文; 学员论文; 军事论文; 军队论文; 部队论文; 《品读》2018年1月下论文;