【摘要】通过演示实验、分组实验等多种实验教学模式，激发学生学习兴趣、培养学生观察能力和创新精神；通过对物理实验重要性的认识，激发学生进行实验操作，提高动手操作能力；通过认真地设计问题，引导学生有效质疑，让学生获得新知识，并能应用新知识解决物理问题。
【关键词】新课改；物理实验；观察；创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-176-01
前言
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学，物理规律都是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。作为一名物理教师，在教授学生物理知识过程中，如能正确的演示和指导学生实验，不仅能激发学生求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度，所以实验教学能很好地培养学生的多种能力，物理实验教学具有重要的现实意义。下面谈谈在初中物理实验教学中的体会。
一、重视实验、培养观察能力
1.1 观察是准备创新素质。应该使学生知道：所谓观察是指直接运用感觉器官，或者借助于器材对物理现象的一种有目的、有计划，并且持续、反复的知觉过程。就是要有目的地观察对象的特征，注意发现引起变化的条件和原因。要使学生了解观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。
1.1.1 在演示实验中培养学生的观察能力。在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生观察演示实验，不断的启发提问，让学生分析、讨论，调动学生学习的积极性，使实验结论合情合理地得出来，也可以让学生参与实验，对培养学生的观察能力是很重要的。
1.1.2 开展课外活动激发学生的观察兴趣。组织学生参观、做课外小实验等，激发学生的观察兴趣。如学习流体压强与流速的关系时，可以布置学生制作飞机模型，看谁做的飞机飞得高飞得远；学完大气压强,利用大气压强制作喷泉；利用红外线制作自动门，利用电子线路制作自电控门……在此基础上进行观察讲解，即活跃了学生的思维，调动了学生的积极性，提高了学生学习物理的兴趣，达到了培养观察能力的目的，组织学生参加社会实践活动，使学生了解物理知识在实际中的广泛应用。
二、优化实验，培养创新能力
2.1认识物理实验及其作用。物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，有的是无所谓，有的是强烈的好奇心渴望老师多做实验，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。
2.2促使学生认真做实验。①引导学生利用课本做好实验初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。这个阶段主要使学生知道怎样进行物理实验。初中阶段学生做实验时，其动机和目的往往是不确定性的，实验中经常会出现一些违反操作规范的事，教师要注意发现学生实验中出现的各种问题并及时进行指导，形成良好的习惯，培养学生严谨科学作风。
②创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手，如声的产生中的音叉实验、摩擦起电实验等就请学生做；将其中的一些演示实验改成学生分组实验，如平面镜成像特点实验、决定导体电阻大小的因素实验等；做好教材中的小实验；让学生参与老师准备和整理实验教材，使学生有更多的接触实验器材的机会，以便了解器材的性能、用途。处理好实验性的习题，准备好相关的实验器材，让学生亲自动手做，进行观察从中得出结论。
③用简单器材做好实验。做好物理实验，对于物理学习是有很大帮助的，做好物理实验是需要一定的物理实验器材，但物理实验有时用简单的器材就能说明问题，例如学习力的作用是相互的这部分内容时，就让学生通过拍桌子感到手疼来体会。我经常用学生身边的物品做实验，如用铅笔和小刀做压强实验，用雪碧瓶做液体压强与深度关系的实验，用汽水瓶做大气压实验，用小药瓶做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，这样有利于培养学生的创新意识。
三、综合实验，培养应用能力
3.1培养学生应用物理知识解决问题的能力。在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验，当学生能够做基本实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验。
3.2引导学生学习新知识。掌握已学知识是为了更好的学习新知识，当学生学习了一些知识后，就应该让学生主动的去学习新知识，如学生学完长度测量的内容后，就建议学生去测量教室的体积，测量教学楼的高度，树干的周长，一张纸的厚度等，复习旧知识，学习新知识，如通过对物态变化的复习，引导学生讲座为什么会发生物态变化，进而导入分运动，内能的学习，通过内能的学习，引入热机知识的学习，通过质量，体积的测量，进一步研究物质密度的测量，通过欧欧姆定律的学习，引导学生思考，如何测导体的电阻等，使学生知道新知识的增加都是建立在已学知识的基础上的，但学习了知识后要进一步学习新知识。
总之，一个合理的物理实验教学不但可以增强学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，还能使学生学会学习，开发智力，促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。
参考文献
[1]李爱萍.《物理教学中的兴趣培养》.北京教育杂志社，2015.7.
[2]徐希坤.《对初中物理实验重要性的认识》.河南教育报刊社，2017.5.
论文作者:樊永进
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/7
标签：学生论文; 物理论文; 培养学生论文; 物理实验论文; 知识论文; 能力论文; 压强论文; 《中小学教育》2019年2月06期论文;