在中职计算机教学活动中，计算机教学既是知识性的学习，更是技巧性的操练。如何针对中职学生的特点，把握计算机应用的要点，突出计算机教学的亮点，是计算机学科教师值得研究的问题。
一、精心准备做好导学设计
课堂导学如同电影的导演，教师的导学设计关系到整个教学活动的总体效果。笔者认为，导学应做到：精心设计学案，精巧实施过程，精准操作演示。
1.精心设计学案。
学案是一节课的指南，是实施教学活动的“剧本”，优秀的学案是最佳教学效果的基础，笔者认为，学案的设计应具备以下特点：
（1）要明确目标、细化模块。围绕整体教学目标，明确课时目标，选取合适素材，做到一课时一个学案。知识是系统的，目标是明确的，模块是细化的，要让学生知道该做什么、怎么去做、达到什么效果。例如，在EXCEL教学中，有一个数据输入学习模块，我把它细化为数字、文本、日期、公式的输入等几个小模块，一节课完成其中的一部分，这样便做到了目标明确化、模块细小化。
（2）要步骤清晰、注重技巧。对中职教材要适当取舍，尤其是要根据学生的实际进行取舍，突出操作性，对每一个细化的模块要有清晰的操作步骤，同时应注重用多种方法去实现，从而突出操作技巧。例如，上述的文本输入小模块中，对数字文本输入，学案设计中除了有明确的操作步骤外，还注重了使用拖动柄的输入技巧和多选单元格的输入技巧。
（3）要内容有层次梯度、讲求实用。学案内容应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看学案不行，看学案不操作也不行，光看不练不行，光练不看也不行。同时，应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般生受到激励，学困生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性。例如，上述的学案中，把文本的输入分为一般文字和数字文本的输入，对于数字文本的输入既设计了一般的输入方法，又设计了技巧输入方法。
2.精巧实施过程。
导学的实施是在学案的指导下进行，围绕教学目标，教师要巧妙地实施过程，目标的投放要巧，设疑提问要巧，步骤的实施要巧，操作演练要巧。整个学习过程中有了巧，方能见到妙。要让学生感受到在计算机学习中处处有技巧，操作过程中时时练技巧。如在FLASH课堂对遮罩层小模块的学习活动中，先使用一个矩形块元件单独由窄变宽的动画，学生感受不到它的遮罩效果，然后，实施将该层变成遮罩层，再观察其效果，结果是遮挡的内容被显示出来，从而达到一个逐步出现的遮罩效果。
3.精准操作演示。
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教师的演示操作要标准、规范，有规范的操作才有精准的结果，才能起到良好的示范作用，才能培训学生对操作精益求精的作风。如在WORD的自选图形中，拐点的调整如何增加或减少拐点及调整拐点等操作，只有精准才能有想要的效果。
二、穿针引线指导学生自学
1.以学案为目标开展自学。
学生的自学不是学生自由活动，而是学生在学案的指导下，围绕学习目标，根据个体特征开展学习活动。教师要给学生提供丰富的素材或是提供素材的索取方法，让学生知道学什么、怎么学、达成什么目标，充分调动学生的主观能动性，努力培养学生的学习自信心。这样，学生就能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
2.以小组为单位实施互学。
以小组为单位实施互帮互学，是优秀学生展示的机会，是学生巩固知识的最佳途径，也是后进学生最贴近的学习活动。如何开展好互帮互学呢？笔者认为，小组人数以四至六人为宜，多了显得杂乱，少了显得不活跃。在小组活动中，互相帮助，互为人师，取长补短。
（1）小组的任务要明确，有分工也有合作。小组活动开展得非常顺利时，教师应及时给予表扬；小组活动出现问题时，教师应及时进行干预和指导；完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务；如果是正确完成了任务，教师可以开展一些备用活动。
（2）以组长为负责人进行助学。组长应是一个操作能手，至少应是小组的领头羊，他既是一个指导者，也是一个督促者，可以帮助教师让每一个学生都能参与学习，让每一个学生都能学会课堂的知识、完成学习任务。
三、教学相长激励师生品学
1.小组交叉评学。
在每一节课中，对于各小组的作品或结果，教师要给一定的时间让学生相互评定。
（1）评任务的完成情况。
（2）评作品的效果情况。
（3）评技巧的使用情况。
2.师生交互品学。
师生的交互品学是师生对学情的评定，教师应以表扬鼓励学生为主，激发学生的学习热情，肯定学生的学习成果，多说闪光点，让学生品尝自己的学习成果。这样，学生学习感到是快乐的，是有收获的，是在不断进步的。
总之，在计算机教学活动中，只有把握好教师的导学，引导好学生的自学，注重好师生的品学，才能够让每一个学生都积极参与学习，每一个学生都能在学习中有收获，每一个学生都能练就一身熟练的操作技巧。
论文作者:王钰皎
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/7
标签：学生论文; 学案论文; 教师论文; 小组论文; 操作论文; 品学论文; 模块论文; 《素质教育》2019年2月总第298期论文;