增强少儿出版文化价值
□文│周建国
[摘 要] 我国少儿出版在发展繁盛的现状之下，存在文化价值有待增强的某些问题，出版工作者必须增强少儿出版的选择功能、积累功能、传播功能、创新功能，使得少儿读者成为人类优秀文化成果的接受者，增强少儿读者的知识、经验、能力，感受美的熏陶，进而成长为优秀文化的传递者，促进文化的永久繁盛与发展。
[关键词] 少儿出版 文化价值 童书出版 编辑
新中国成立以来我国少儿出版取得了辉煌的成就，为少年儿童学习科学知识、掌握基本技能、锻炼能力素养创造了条件，促进了中国出版业的发展，推动了中国少儿事业的发展与繁荣。
一、少儿出版现状
截至2017年年底，我国共有出版社585家，其中有556家出版社出版少儿类图书，占总数的95%。[1]据统计，2017年全国出版新版少儿图书2.3万种，3.3亿册（均不含重印图书） ；[2]2018年上半年出版的少儿类图书同比增长14.47%。少儿类图书从1999年占整个图书零售市场8.72%，到2017年达到26.25%。[3]然而在繁荣的背后，中国少儿图书出版仍然存在一些问题。比如，良莠不齐，图书质量缺乏保障；缺乏创新意识，图书品种同质化；低层次重复出版，原创性作品匮乏；版权方面存在“贸易逆差”，走出去仍面临困境；编辑人员的读者本位意识不强，缺乏人文关怀；重眼前利益而忽视长远利益。著名儿童文学作家曹文轩就曾经批评，某些幻想类少儿图书中的想象力大多无趣、平庸、拙劣乃至恶劣，匮乏精神内涵和审美价值。[4]要把少儿出版工作做好，其中重要的一环就在于注重和加强少儿出版的文化价值。
文化是人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。[5]文化的价值在于它能够满足社会和人类的需要，促进社会进步和人的全面发展。少儿出版的文化价值，在于少儿读物所承载的内容和少儿出版活动带给少儿读者的影响。将物质文化形态即少儿读物的精神文化成果内化于少儿的精神世界，提升少儿的文化与道德水平，并外化于今后的实践活动之中。
二、如何加强少儿出版的文化价值
笔者认为可通过以下4种途径提升和加强少儿出版的文化价值。
中职学生的素质参差不齐，有的学生基础好一些，有的学生基础比较差，因此他们的接受能力也不同。在上课的过程中，如果教师一味地示范演讲，基础比较好的学生会感到乏味，而基础薄弱的学生则会陷入听不懂的困境。因此，教师应该结合机械专业教学实际，关注学生之间的差异，结合教学整体的情况，及时作出调整，从而推动教学的实际发展。
1.增强少儿出版的文化选择功能
必须借助前人向后人的传递实现文化传播功能。在时间的长河里，人之生涯有限，少儿作品只是作家在某一时间点至多是某一时间段内的行为，而一旦将其以成熟的出版物的形式表现出来，经过时间大浪淘沙后的传世之作就可以突破时间的局限，绵延数十载、数百年乃至上千年，从而为人类文化的传播做出积极的贡献。
必须借助从局域向广域的传递实现文化传播功能。一般情况下，人的活动范围是有限的，少儿作品只是作家在某个国家或地区的局域之作，其扩散范围有限，而一旦我们以出版物的形式让其问世，甚至以多国语言翻译出版，那么，其传播范围之广、影响之深，将远远超出我们的想象。
必须对少儿图书的内容和形式进行筛选。少儿出版的选择功能不仅表现在编辑对作品的筛选上，也表现在出版者对图书选题、作者、出版物排版设计形式与印制形式的筛选上。首先，出版者必须对市场上现有的图书品种进行调查统计和分析，根据少儿读者的需求得出判断，寻找少儿出版的空白点，从而确定选题策划。其次，出版者必须寻找合适的作者来创作，或寻找某些作者已创作的优秀作品，并对作品内容进行审读加工。最后，必须根据作品内容和少儿阅读特点等因素对图书版式、装帧等表现形式进行设计，再选择合适的印制材料与技术完成出版。
西施在男性文化中被塑造成美女的形象，而在女诗人笔下，却凸显其帮助越国实现霸业的不朽功绩。借助对历史的重新评判，诗人也实现了自身的定位。其72岁高龄所作的《琴楼遗稿序》里，还明确提出了女性生存价值的衡量标准：
结合对企业环境行为驱动因素的研究，针对重污染企业制定的企业环境管理政策的改进方向也可大致分为企业内部和企业外部两大部分。
2.增强少儿出版的文化积累功能
必须保证少儿图书的稳定性。自从图书问世以来，虽然随着技术的进步，图书的制作形式不断发生改变，但是，从信息接受的角度来说，都有一个阅读者对图书内容进行解读的过程，这对少儿建立和维护基本的认知体系起到重要的作用，它是文化得以积累的重要根基。少儿出版必须保证这种稳定性。
在漫长的历史发展进程中，人类创造了璀璨的哲学思想、科学技术、文学艺术等精神文化成果，这些成果能够大量积累并保存下来，与图书的出现密切相关。毋庸置疑，少儿图书对少儿成长至关重要，从儿童的需要出发，为儿童进行的文学艺术创作越来越丰富，这些文化成果也在少儿出版活动中以出版物的形式得以保存和积累。这样的积累，对于人们加深对儿童的认识与理解、反思对儿童认识的误区也同样有着重要意义。而要实现少儿图书的文化积累作用，必须做到以下两点。
必须保证少儿图书的规范性。少儿图书出版活动必须遵循其规范性，这种规范性使得少儿图书所承载的文化内容具有可信性，这与电子信息系统传播比如博客、微信、网络主播、抖音等的内容具有本质区别。正是少儿图书内容发布程序的规范性，使得其承载的内容与其他途径传递的信息有本质的差别，使文化的积累具有优化的意义。
这时候，我看到一伙人——那些在事故中失去亲人的家属们——从一间屋子出来又进到另一间屋子里去。他们似乎很忙碌。他们在做什么？我纳闷。
3.增强少儿出版的文化传播功能
必须借助作者个体向少儿群体的传递实现文化传播功能。少儿出版必须以物质形态承载文化内容，出版物通过发行销售活动到达少儿读者的手中，少儿阅读、理解、接受出版物所承载的文化，进而内化为其精神世界的一部分，对少儿精神面貌发生深刻影响，从而使人类文化实现由物质形态向精神形态的转化。
文化的传播形式与途径多种多样，可以分为口头传播和媒介传播。口头传播是以口口相传的形式传递文化，其传播形式的效率较低，传播行为受到时间和空间的限制，所传播的内容在传播过程中容易发生改变。媒介传播是以各种物质载体为媒介来传播文化，这种传播形式具有稳定性、系统性、规范性等优势。少儿出版的文化传播功能是通过对物化形态的少儿出版物批量生产、复制和销售的过程实现的，其实质是文化在不同载体间的运动与转化过程。
必须对少儿出版物是否适合问世进行把关。少儿出版活动的核心内容就是将作者创作的文化产品传播给少年儿童，这一活动包括对作者的作品进行价值判断、筛选、编辑加工、设计制作、印刷、发行，根据适宜且有益于少儿的标准，对作者的文化作品进行优化使之符合出版的要求，通过设计加工使之适宜传播并能够达到较好的传播效果，最后通过发行和营销活动，把出版物传递到广大少年儿童的手中。
必须对人类文化知识体系的优劣进行梳理。少儿出版活动是对个体精神产品进行鉴别筛选的过程，是一个去劣存优的文化选择过程。去劣， 就是否定劣质精神产品，最大限度地堵塞其传播渠道；存优，就是让优秀的精神产品面世，使之成为社会的精神财富。去劣存优既是编辑劳动的目的和原则，也是编辑劳动的作用与功效。少儿出版的文化选择活动，就是对人类文化知识体系进行梳理，把人类文化沉淀中对少年儿童有益的内容筛选出来进行审读加工与出版。
从少儿出版文化传播的角度来说，少儿出版物必须借助从创作者个体向少儿读者群体、从前人向后人、从局域向广域的传递，将其承载的文化内容突破主体的局限、突破时空的局限，广为传播，进而促进人类文化的繁盛与发展。
必须对少儿出版物承载文化的健康与否进行选择。应该注意的是，少儿出版在进行文化选择的过程中，必须对文化的价值进行正确的评判，区分积极健康向上的文化与消极腐朽的文化。少儿出版者在对文化进行选择时，必须脱离偏见或执念，兼顾少儿、家长、教师以及社会发展的需要，还必须考虑人类现实与未来发展。这就需要少儿出版工作者对文化之于社会、个人的意义有深刻的认识，并树立正确的文化观。
4.增强少儿出版的文化创新功能
必须保证少儿出版工作具有创造性和创新性。
从自身特质出发，少儿出版活动的实质是对适合少儿读者的文化物质载体的一种生产和传播活动。在这一过程中，少儿出版工作者要对作者创作的产品进行筛选和编辑加工，使其达到出版标准，然后对作品进行加工、生产和销售。这项工作绝不是完全被动的，它饱含出版者的再造和创新——出版物在他们手下变得有生命、有活力、有激情、有朝气，它体现了出版工作者对少儿图书的生产加工过程的创造性和创新性。
必须保证少儿出版参与文化创新。少儿出版为人类社会的其他活动提供了不可代替的支持作用。比如，面向少儿的文学艺术与娱乐活动、科学技术的发展与创新等，都促进了人类文化的发展与繁荣，这些都离不开少儿出版活动的支持。少儿出版在这个意义上也实现了自身的文化生产与创新价值。比如“文革”结束之后，少儿出版在党和国家的高度重视与大力扶持下，开始了恢复性的大发展，但是，十年的耽搁，使得少儿出版处于停顿状态，作者资源大为减少，出现了稿源的危机，无法满足出版生产的需要。为此，中华人民共和国第一家专业的少年儿童出版社——上海少年儿童出版社的编辑鲁冰提出了“作者从幼儿园来”的构想，与编辑同仁深入上海市的多家幼儿园，组织幼儿教师进行创作学习，对教师的习作进行筛选和反复修改，终于出版了几十种幼儿读物，为当时荒芜的少儿读物市场提供了一批深受欢迎的作品。这就是少儿出版深度参与文化生产并进行文化创新的实例。
监测区为贵州某县，丘陵地形，属于典型的农业县，茶叶种植面积大、分布广，茶叶产业为该县农业经济发展的重要支柱。本次监测旨在准确掌握辖区范围内处于产茶阶段的茶园种植区面积、茶农散种区的面积、空间分布，进而准确估算茶叶产量，为该县茶叶产业的规划发展提供基础数据。
教过数学的老师都知道数学学习是一个长期积累的过程，并非一朝一夕能够学好，但是有许多学生因为一些原因并不能很好地学好数学，久而久之就对数学失去了兴趣，最后彻底放弃了.但其实这其中大部分的学生只要加强审题引导就能够学好数学，提高他们做题的效率和准确率，让基础和数学思维能力并不是特别好的学生也能够快速准确地做对题目.而学生凭借自己的能力解答出正确答案之后会非常的有成就感，从而就会对数学重新产生兴趣.
必须保证少儿出版赋予儿童极强的创造性。儿童文化是一种诗性的、非理性的、原逻辑的文化，从生产与创造少儿文化、营建少儿文化环境的角度来说，不能从成年人的价值取向和教育目的出发。保护孩子的童年，让孩子自然顺畅地接受文化的熏陶，健康地成长，最好的办法就是让少儿出版物保留或激发少儿的创造性。
三、结语
随着人类社会和人类文明的发展，儿童日益受到重视和关注，少年儿童是民族的未来和希望，他们的健康成长关系到国家的强大与民族的振兴。少儿时期是人生最美好的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌芽，良好的习惯在这里养成，人生的旅程在这里扬帆起航。这正应了鲁迅先生所说：“童年的情形，便是将来的命运。”[6]
增强少儿出版的文化价值，能够使少儿培养学习兴趣，扩展人生经验，树立远大理想。增强少儿出版的文化功能将使得少儿读者成为人类优秀文化成果的接受者，并进而成长为人类优秀文化的传递者，促进人类自身文化的永久繁盛与发展。
参考文献：
[1]童书的增长与创新——国际出版专业媒体巅峰对话[EB/OL].http：//www.sohu.com/a/281095223_754051
[2]国家新闻出版署.2017年新闻出版产业分析报告（摘要）[J].中国出版，2018（16）
[3]袁舒婕.开卷透视2018中国图书零售市场[N].中国新闻出版广电报，2019-01-14
[4]曹文轩.曹文轩论儿童文学[M].北京：海豚出版社，2014：108
[5]辞海(第六版彩图本)[M].上海：上海辞书出版社，2004：2379
[6]鲁迅.南腔北调集[M].上海：译林出版社，2018：135
（作者单位：苏州大学出版社）