杨松奇 广西横县平朗乡中心学校 530300
【摘要】自从教育部门提倡学生全面发展以来，所有的学校就开始重视起学生音乐水平的培养，小学音乐教师也逐渐提高了对其的关注度，在平常的课堂教学中付出了很多的时间与精力，想要提升小学生的音乐水平，但是实际的操作并没有达到预期的效果，大多数小学生的音乐文化素质普遍偏低，如何有效的提高小学生的音乐水准已经成为小学音乐教师的难题。本文对小学音乐教学应用激励性原则的重要性，进行了简单的探讨，同时对小学音乐教师如何在课堂进行中使用激励性原则提升小学生的音乐文化素养，提出了以下几点建议，希望小学音乐教师有所帮助。
【关键词】激励性原则；小学音乐；课堂教学；运用研究；重要性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-065-01
伴随着社会不断的进步，人们生活水平不断的提升，教育部门也在不断的改革。现阶段，教育部门已经不再像以前那样只重视数学、语文、英语等几大主课，对音乐、美术、体育等副科也提高了关注度，提倡学生德、智、体、美、劳全面发展。所有的学校积极相应教育部门的号召，紧跟着教育部门前进的步伐，加强力度培养学生的音乐文化素质，其中小学是最为重要的，因为小学是所有学科的基础，只有让学生在小学的时候学好音乐，才能让他们在以后的道路上越走越远，因此，小学音乐教师的责任是非常重大的。
1小学音乐教学中激励性原则的重要性
激励性原则是指教师通过一定的方法和手段在教学过程中对学生进行鼓励、勉励来激发学生的学习兴趣与热情，从而促进教学目标的实现。从总体上来说，激励性原则在小学音乐教学中的运用可以提高教学效率，有利于学生学习能力和音乐基础知识的掌握，确保教学活动顺利开展。针对小学生的学习特点和心理成长情况，激励性原则的运用可以激发和保持小学生学习音乐的兴趣。采用正向的鼓励方式，符合小学生的个性特点，可以通过小学生成就感的获得来提高其学习兴趣，并且为实现更高的目标而持续积极努力，而不轻言放弃。激励性原则还可以营造良好的师生关系、同学关系，让学生感受到老师对音乐美的深刻认识，同时促进学生之间相互交流学习。激励性原则的应用还可以对学生在音乐中的各种想法表达以及尝试加以肯定，让学生之间、师生之间相互启发，加强对音乐情感体验的交流，促进学生在音乐方面的不断创新。
2激励性原则在小学音乐教学中的应用
2.1目标激励方式
小学音乐教育的主要目标就是帮助学生熟练掌握和运用音乐技能和乐理知识，并且通过培养学生对音乐的兴趣来提高学生的审美能力和鉴赏能力，增强学生的情感体会。制定音乐教育目标的时候，教师一定要充分考虑学生的学习能力和身心发展，从实际出发，确保教育目标的合理。假如目标太高，很容易打击学生的学习热情，使学生在学习中产生退却和畏难的心理，不利于培养学生对音乐的兴趣。目标太低，还容易造成学生对音乐认识肤浅，在学习中产生自满自大的情绪，不利于提高学习效率。合理地制定教育目标不仅能够带给学生完成目标后的满足感，还能够激发学生对音乐学习的积极性，有助于教育目标的实现。
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2.2竞争激励方式
根据小学生争强好胜的年龄特征，教师在教学过程中，可以利用学生的这一特征对学生采取竞争激励方式，通过营造良好竞争的学习气氛，培养学生的竞争意识，提高学习积极性，促使教育目标更好地实现。
2.3情感激励方式
培养学生具备丰富的情感是小学音乐教学的主要目标，情感教学也是培养学生学习主动性的重要手段。情感是教师与学生间进行沟通和交流的重要方式，对形成和谐的师生关系有促进作用。在音乐教育中采取情感激励方式，需要教师起到示范作用，并且通过教师的示范引起学生的共鸣，进而激发学生的学习动力，提高欣赏音乐的水平。情感激励方式需要教师同学生之间建立良好的相互尊重、相互信任的关系。在音乐教学中，教师能够通过观察学生的态度来选择教学方式，努力给学生营造轻松的学习气氛。
2.4通过激励，为学生树立音乐学习榜样
小学时期是塑造学生健全心智的重要时期，加之小学生对任何事物都充满好奇心，容易对成功人物产生崇拜与模仿心理，因此在音乐教学过程中，教师抓住这一时期学生的心理特点采取榜样激励原则对学生进行榜样教育。从古至今，从中国放眼国际，音乐家们为我们创作了众多流芳百世的音乐佳作。教师在音乐课堂上，可以选择性的对向学生介绍一些音乐榜样人物穿插在歌曲学习与欣赏中。
2.5通过激励，加强师生互动，活跃课堂气氛，提高学生的音乐学习兴趣
加强师生互动，是教育改革中一个需要重点推行的课堂教学方式，运用激励原则，利于师生在音乐课堂上互动，带动课堂气氛，有助于加强学生对音乐的理解与欣赏。激励性原则还可以提高音乐课程的学习效率，提高学生学习音乐的热情，帮助学生提高音乐欣赏水平，增强学生的音乐体会。教师在制定课堂教学目标的时候，要能够匹配学生的理解能力与学习水平。制定合理的目标，同时灵活运用激励机制，会激发学生学习音乐的乐趣。教师可以采用竞争激励方式，利用小孩子争强好胜的心理，在课堂上培养学生的竞争意识。
结语
时代在发展，社会在进步，人们生活的每时每刻、每一个角落都在发生变化，都在不断的前行，每个人都要跟上时代前进的脚步，只有这样，才能在这个日新月异的社会上发展。如果你总是一成不变，一直原地踏步，那么终有一天，你将会被社会所淘汰，所以，每一个人都要积极的学习新的知识，不断的接受新的事物，小学音乐教师更是如此。小学音乐教师应该不断的学习新的知识，逐渐的充实自己，在课堂教学中正确的应用激励性原则，通过激励性原则调动起小学生的积极性，让他们喜欢上音乐、爱上音乐，只有这样，才能快速的提升小学生音乐水平。
参考文献
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[3]小学音乐教学存在的问题及对策浅析[J].王玉娥,刘逐峰.中国校外教育.2017(13)
[4]奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用[J].叶晨雯.戏剧之家.2017 (19)
论文作者:杨松奇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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