一、教孩子正确地使用零花钱（论文文献综述）
步鑫[1]（2020）在《翻译作品题目（汉译维）：《好习惯成就孩子一生》（节选）；翻译作品题目（维译汉）：《优秀作品与时代精神》《炎热》《梦幻与现实》《医生的嘱咐》（节选）》文中进行了进一步梳理
周君[2]（2020）在《撑起倾斜的天空——如何做好留守孩子的心理辅导》文中研究表明留守儿童多数正处在成长发育的关键时期,由于缺少父母情感上的关心与呵护,成为了一个备受社会关注的"问题群体"。留守儿童的各种问题都亟待解决,父母要针对自己孩子的问题"对症下药",尽快让自己的孩子和其他孩子一样健康成长,心理没有阴霾,阳光且快乐。本文针对"家长要把爱留给留守的孩子""重视留守孩子的心理健康""注重品德教育,让留守孩子更受尊敬""积极培养留守孩子的学习能力""让留守的孩子学会自我保护""隔代教育要讲求好的效果"等六个方面进行了探讨,以便为留守儿童的父母提供全面的帮助,尽量让孩子德、智、体、美、劳全面发展。
牟相国[3]（2017）在《树立孩子正确的金钱观,让零花钱使用更有意义》文中进行了进一步梳理"零花钱"顾名思义就是给你零用的,你可以买吃的、玩的、用的,随你高兴,真羡慕有"零花钱"的孩子。但要想将零花钱使用得更有意义,就会收获一份心灵上的享受。但是,现在的孩子们,父母给的血汗钱孩子怎么用,用哪去了?恐怕思考过的学生不多,通过调查发现,很多学生有不良的消费行为,在日常生活中缺少艰苦朴素的精神、节约的意识,盲目从众、攀比成风、浪费严重。你可以将零花钱积攒起来在父亲节、母亲节给他们买个小礼物,牢记"树欲静而风不止,子欲养而亲不待。"那么,作为班主任应该如何指导孩子正确使用零花钱呢?
周金龙[4]（2014）在《豫南农村初中生家庭教育问题调查研究》文中指出近年来，随着社会经济的发展，家庭教育也越来越受到重视。孩子是家庭的希望，是祖国的未来，每一个家庭都需要家庭教育专业知识的指导，需要关注孩子的成长问题；从大的方面看，家庭教育能在一定程度上影响社会风气，也是决定未来国民素质的关键因素。而农村地区师资力量比较薄弱，教学设施相对落后，人口的受教育程度低，专门对农村地区初中生家庭教育研究的也不多，因此对农村地区初中生的家庭教育做一番研究就显得很重要。这次调查研究是用访谈法结合调查问卷的形式进行，然后在调查问卷的基础上，对农村初中生家庭教育存在的问题做具体分析，并结合自己平时的思考提出了几点意见，希望能给当代初中生家庭教育提供一个思路，更好地为农村家庭教育服务，实现社会和家庭的培养目标。本文以信阳市息县乡镇为背景，对初中生家庭教育的现状进行调查分析，息县是中部地区的省级贫困县，在调查样本的选择具有一定的代表性，对中国广大农村地区的家庭教育有着参考价值。论文首先介绍了选题意义，文献综述，研究思路及方法；其次，通过选取息县五个不同区位的乡镇，先对12名农村初中生家长进行访谈，后根据初步掌握的情况，设计调查问卷，协调各乡镇中学共发放问卷调查260份，由初中学生带回家由家长作答，在此期间调查员也随机走访了一些乡镇的家长进行结构式访问，关注调查问卷完成的进展；然后对调查问卷反映的问题进行归纳和分析，分析农村初中生家庭教育存在的主要问题；最后针对发现问题，结合文献资料，提出针对农村初中生家庭教育的指导建议。本文的创新之处在于从宏观上把握家庭教育问题，从家庭教育理念、家庭教育内容、家庭教育方式、家庭教育环境四个视角，分析农村初中生家庭教育存在的问题，从培养初中生的道德人格、引导初中生读书治学、重视家庭教育的方式、教会初中生待人接物、关注初中生的各种心理疾病等五个方面提出了解决问题的途径。
程磊,李彦宾,王瑾,李延莉[5]（2011）在《家庭理财教育与大学生消费行为相关性分析》文中指出文章通过调查问卷的形式对家庭理财教育与大学生消费行为的相关性进行了研究,通过对有效问卷的分析,认为家庭理财教育对大学生消费行为有着重要的影响。文章还对大学生消费行为的主要表现以及家庭理财教育对其的影响进行了研究,在分析了大学生产生不良消费行为后,从家庭理财教育的角度提出了改善大学生消费行为的建议。
龙军,杨柳[6]（2011）在《开学了,如何安排孩子的零花钱》文中进行了进一步梳理春节过后，湖南省长沙市清水塘二小三年级学生石涵齐盘点了一下自己的账户，发现平时积攒的压岁钱加上零花钱已经有4万多元，成了名副其实的“小富翁”。而像他一样存款在万元以上的，班上还有不少。初入学堂、稚气未脱的小学生攒下这么多钱，新学期又即将开始，这一话题再次凸
周润健[7]（2010）在《教孩子理财如同教他们如何生存》文中提出谈到理财，一些家长很自然地认为这是当家过日子的事，跟孩子没有多大关系，长大成人自然就会了，其实不然。 天津社会科学院研究员、天津市家庭教育研究会副会长关颖说，理财教育是与少年儿童成长的各种问题息息相关的。可以说，在现代生活中，理财能力是生存能力的?
胡广宇[8]（2010）在《高中生消费现状与教育对策研究》文中提出随着人们收入越来越多的是高中学生手头越来越多的“零用钱”,高中学生虽然没有经济能力,但消费需求却远远高于成年人。由于高中学生本身理财知识的匮乏及缺少消费引导,使得高中学生的消费水平惊人,消费盲目、攀比及浪费等不良行为比比皆是,这些现象表明我国高中学生中存在着消费结构不合理、理财观念淡薄、理财意识差等消费与理财误区。产生这种现象的原因是家庭教育中缺少对孩子正确的消费引导以及学校教育中理财教育的欠缺。在现实中,由于应试教育的影响,理财教育被多数家长和学校所忽视,高中学生的任务似乎只是“学习”。虽然已有人做了一些关于理财教育的研究,一些学校也做了一些理财教育的尝试,但不能满足实际的需要。本研究在前人研究的基础上,采用文献法、问卷法和访谈法,从高中学生消费现状入手,通过问卷及访谈的形式,对所在城市高中学生的消费现状进行调查,通过调查找出高中学生消费存在的问题:理财知识匮乏、消费水平偏高、浪费现象严重及消费中的攀比、从众现象。高中学生的不良消费不但加重了家庭的经济负担,也不利于学生的身心健康。在此基础上,分析问题存在的原因,借鉴国外理财教育经验,提出适合高中学生年龄特点和阶段特征的理财教育方式,即以家庭教育为主渠道,学校教育为辅助,通过学生自身的努力,及社会各界的配合的方式来进行。
乌兰,章一[9]（2009）在《培养一种经济上的责任感——推荐《后天有钱人》》文中进行了进一步梳理怎样让孩子学会管理金钱,是世界每个国家每一个家庭都会遇到的共同问题。由于受传统"重义轻利"思想的影响,长期以来我国青少年的理财教育处于滞后状态,几乎是一片
本刊编辑部,余伟[10]（2008）在《大大方方与孩子谈钱》文中研究说明策划人小语孔老夫子在几千年前就告诉我们:君子喻于义,小人喻于利。一向实际的外国人似乎与我们不谋而合,点石成金的国王,冷漠吝啬的葛朗台,似乎爱钱的人,都得不到什么好下场。
二、教孩子正确地使用零花钱（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、教孩子正确地使用零花钱（论文提纲范文）
（1）翻译作品题目（汉译维）：《好习惯成就孩子一生》（节选）；翻译作品题目（维译汉）：《优秀作品与时代精神》《炎热》《梦幻与现实》《医生的嘱咐》（节选）（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、语料介绍 |
| (一)汉译维 |
| 《好习惯成就孩子一生》介绍 |
| (二)维译汉 |
| 1.《优秀作品与时代精神》介绍 |
| 2.《炎热》介绍 |
| 3.《梦幻与现实》介绍 |
| 4.《医生的嘱咐》介绍 |
| 二、译文 |
| (一)汉译维 |
| 1.《好习惯成就孩子一生》译文 |
| (二)维翻汉 |
| 1.《优秀作品与时代精神》译文 |
| 2.《炎热》译文 |
| 3.《梦幻与现实》译文 |
| 4.《医生的嘱咐》译文 |
| 三、原文 |
| (一)汉译维 |
| 1.《好习惯成就孩子一生》原文 |
| (二)维译汉 |
| 1.《优秀作品与时代精神》原文 |
| 2.《炎热》原文 |
| 3.《梦幻与现实》原文 |
| 4.《医生的嘱咐》原文 |
| 结语 |
（2）撑起倾斜的天空——如何做好留守孩子的心理辅导（论文提纲范文）
| 一、家长要把爱留给留守的孩子 |
| (一)留守孩子的生活和学习令人担心 |
| (二)放任自流等于让孩子自生自灭 |
| (三)告诉孩子父母不能守在他身边的理由 |
| (四)让留守儿童学会理解、关心他人 |
| (五)非面对面交流时，父母应以关爱为主 |
| 二、重视留守孩子的心理健康 |
| (一)留守儿童更易产生逆反心理 |
| (二)缺少爱的留守儿童容易抑郁 |
| (三)父母不要忽略孩子的焦虑情绪 |
| (四)不要让孩子对生活感到失望 |
| (五)好父母会帮孩子释放心理压力 |
| 三、注重品德教育，让留守孩子更受尊敬 |
| (一)远行前，在孩子心中播下善良的种子 |
| (二)让孩子永记，诚实是最宝贵的财富 |
| (三)父母不在身边，孩子更应勇于承担责任 |
| (四)让正直陪伴留守儿童的成长 |
| (五)不以规矩，不成方圆 |
| 四、积极培养留守孩子的学习能力 |
| (一)两个方法提高留守孩子的学习自觉性 |
| (二)找到窍门，孩子才不会在学习中迷失 |
| (三)父母应教孩子正确看待考试失利 |
| (四)让好习惯成为孩子学习进步的动力 |
| (五)妙招帮助留守儿童提高学习注意力 |
| 五、让留守的孩子学会自我保护 |
| (一)如何预防孩子沉迷网络 |
| (二)教孩子不与人斗气打架，远离暴力伤害 |
| (三)让留守孩子远离娱乐场所的诱惑 |
| (四)避免性侵害，莫让花朵过早凋零 |
| (五)教孩子一些预防意外和自救的方法 |
| 六、隔代教育要讲求好的效果 |
| (一)隔代教育要全家统一理念 |
| (二)长辈不要在孩子面前说父母的坏话 |
| (三)孩子撒谎，爷爷奶奶不要做保护伞 |
| (四)给孩子零花钱，爷爷奶奶要有原则 |
| (五)用理解和沟通跨越祖孙间的鸿沟 |
（3）树立孩子正确的金钱观,让零花钱使用更有意义（论文提纲范文）
| 一、教孩子正确消费,花钱不冲动 |
| 二、让孩子明白赚钱不易,养成节俭美德 |
| 三、让孩子心存感恩,回报社会 |
| 四、教孩子学会储蓄,尝试理财 |
（4）豫南农村初中生家庭教育问题调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 引言 |
| 一、 研究背景 |
| (一)农村初中生成长的需要 |
| (二)农村家庭教育的现实需要 |
| 二、 研究意义 |
| （一） 理论意义 |
| （二） 实践意义 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、 相关概念的界定 |
| （一） 家庭教育 |
| （二） 教育环境 |
| 二、 家庭教育的理论基础 |
| （一） 发展生态学理论 |
| （二） 自我概念理论 |
| （三） 生活教育理论 |
| 三、 国内外农村初中生家庭教育的研究进展 |
| （一） 国内研究进展 |
| （二） 国外研究进展 |
| （三） 小结 |
| 第三章 研究思路与研究方法 |
| 一、 研究思路 |
| 二、 研究方法 |
| （一） 文献法 |
| （二） 访谈法 |
| （三） 问卷调查法 |
| （四） 统计分析法 |
| 第四章 对农村初中生家庭教育的现状调查 |
| 一、 问卷的设计与数据的收集 |
| （一） 问卷的设计 |
| （二） 数据的收集 |
| 二、 调查结果分析 |
| （一） 家庭教育理念的基本情况及问题分析 |
| （二） 家庭教育内容的基本情况及问题分析 |
| （三） 家庭教育方式的基本情况及问题分析 |
| （四） 家庭教育环境的基本情况及问题分析 |
| 第五章 农村初中生家庭教育的指导建议 |
| 一、 培养初中生的道德人格 |
| 二、 引导初中生读书治学 |
| 三、 重视家庭教育的方式 |
| 四、 教会初中生待人接物 |
| 五、 关注初中生的心理疾病 |
| 第六章 结语 |
| 一、 主要结论 |
| 二、 创新之处 |
| 三、 需要进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）家庭理财教育与大学生消费行为相关性分析（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、大学生消费行为的主要表现 |
| (一)大学生的消费行为总体来说较为合理 |
| (二)大学生的消费结构呈现多元化现象 |
| (三)大学生消费行为中也存在着不和谐现象 |
| 三、家庭理财教育对大学生消费行为的影响 |
| (一)家庭理财教育和大学生消费行为存在着相关性 |
| (二)合理的家庭理财教育方式产生良性影响 |
| (三)不合理的家庭理财教育方式产生不良影响 |
| (四)家庭理财教育方式影响的其他表现 |
| 四、大学生不良消费行为产生的原因 |
| 五、正确引导大学生消费行为建议 |
| (一)加强家长理财教育观念的建立 |
| (二)家长应树立理财教育的榜样 |
| (三)把握正确的理财教育方式 |
（8）高中生消费现状与教育对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| （一） 问题的提出 |
| （二） 国内外研究现状 |
| 1. 国外研究概况 |
| 2. 国内研究概况 |
| （三） 研究方法和目标 |
| 一、概念界定 |
| 二、对高中生进行理财教育的意义 |
| （一） 理财能力是基本的生存能力 |
| （二） 理财教育是学校素质教育的一项重要内容 |
| （三） 理财教育有助于防止高中学生乱消费与消费攀比 |
| 三、高中生消费、理财现状与归因分析 |
| （一） 高中生消费现状 |
| 1. 高中生消费特点 |
| 2. 高中生消费存在的问题 |
| 3. 高中生不良消费的危害 |
| （二） 高中学生不良消费的归因分析 |
| 1. 家庭原因 |
| 2. 自身原因 |
| 3. 学校原因 |
| 4. 社会原因 |
| 四、教育对策 |
| （一） 国外理财教育及其启示 |
| 1. 国外的理财教育 |
| 2. 对我国高中生理财教育的启示 |
| （二） 加强高中生消费与理财教育的对策 |
| 1. 以家庭教育为主渠道 |
| 2. 发挥学校思想引导和知识传授作用 |
| 3. 学生自身的努力 |
| 4. 社会的支持与配合 |
| （三） 高中生消费与理财教育要避免走入误区 |
| 五、结论 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录1 高中生消费现状的调查问卷 |
| 附录2 高中生消费现状的访谈提纲 |
| 致谢 |
（10）大大方方与孩子谈钱（论文提纲范文）
| 策划人小语 |
| 故事一:从不开口和孩子谈钱 |
| 专家点评 |
| 故事二:孩子要什么就买什么 |
| 专家点评 |
| 故事三:讨价还价的孩子 |
| 专家点评 |
| 故事四:偷拿父母钱的孩子 |
| 专家点评 |
| 小贴士 |
| 1.如何界定什么家务活是可以付费让孩子做的 |
| 2.教孩子正确认识信用卡 |
| 3.不要在孩子面前展示成人世界的金钱潜规则 |
| 如何对孩子进行金钱教育 |
| *1～3岁能够认识钱币的面值 |
| *3～4岁要懂得不能见什么买什么 |
| *4～5岁知道关于钱的知识 |
| *5～6岁知道多余的钱要存起来, 合理使用自己的零花钱 |
| *6～7岁能够看价目表, 能够进行性价比, 学会货比三家 |
| *7～8岁能够去银行存钱, 交电话费、煤气费、水费 |
| *9～10岁能够安排家里一周的开销计划, 会记账 |
| *11～12岁能够懂得银行业务中的常用术语 |
| *13～17岁能够较好地控制自己的消费 |
四、教孩子正确地使用零花钱（论文参考文献）
- [1]翻译作品题目（汉译维）：《好习惯成就孩子一生》（节选）；翻译作品题目（维译汉）：《优秀作品与时代精神》《炎热》《梦幻与现实》《医生的嘱咐》（节选）[D]. 步鑫. 新疆大学, 2020(07)
- [2]撑起倾斜的天空——如何做好留守孩子的心理辅导[J]. 周君. 科学咨询(教育科研), 2020(02)
- [3]树立孩子正确的金钱观,让零花钱使用更有意义[J]. 牟相国. 新课程(上), 2017(03)
- [4]豫南农村初中生家庭教育问题调查研究[D]. 周金龙. 河南大学, 2014(02)
- [5]家庭理财教育与大学生消费行为相关性分析[J]. 程磊,李彦宾,王瑾,李延莉. 会计之友, 2011(17)
- [6]开学了,如何安排孩子的零花钱[N]. 龙军,杨柳. 光明日报, 2011
- [7]教孩子理财如同教他们如何生存[N]. 周润健. 经济参考报, 2010
- [8]高中生消费现状与教育对策研究[D]. 胡广宇. 辽宁师范大学, 2010(06)
- [9]培养一种经济上的责任感——推荐《后天有钱人》[J]. 乌兰,章一. 少年儿童研究, 2009(19)
- [10]大大方方与孩子谈钱[J]. 本刊编辑部,余伟. 婚姻与家庭(性情读本), 2008(06)