唤醒自己，唤醒孩子
——生命化教育对人的唤醒
王 莉
几个月前，我参加了张文质家庭教育指导师工作坊，第一次听到张老师亲口解读生命化教育，感觉到我生命深处的春天被生命化教育唤醒了。工作坊恰恰在惊蛰节气后举行活动，我们都像是冬眠的虫子，被春雷唤醒。正如张老师所说，家庭教育是一种唤醒，是一种相互的鼓舞。我们做父母的不仅要通过持续学习唤醒自己，更要有唤醒孩子的爱和能力。
唤醒童年
张文质老师说起自己的童年，说起他经常被父亲暴打的童年噩梦，让我回想起自己童年期也有过挨骂的经历。我的军人父亲脾气急躁，虽然对我非常非常地宠爱，但有时也免不了粗暴对待。我的母亲那时候在政府工作，经常要出差、下乡，每周二、五的晚上还要学习。她后来告诉我，有时学习到晚上10点钟才回家，到路口就听到我的哭声穿越好几条巷子传到她耳边，好心疼。这样的经历是不是给我留下了阴影？是不是有时候又复制在我自己的亲子关系中？那么，对童年阴影有了觉知之后应该怎么做？是怨恨原生家庭，还是传递阴影给下一代？都不是。张文质老师用他的柔糯的福州式普通话缓缓地说：“有一些苦是没办法解决的，你告诉他苦的根源，他就会开始淡化这种苦。”
是的，我们无法改变童年经历，更不能去怪罪父母，但是我们可以去理解父母。我们不仅要了解自己的童年，我们甚至可以通过了解父母的童年去更深层次地了解父母。在了解了父母之后，我们自己的童年经历就多了一些被读懂的可能，这时候我们的所有委屈、怨恨都化为一种悲悯——对我们自己命运的悲悯，然后是对我们孩子的更深的悲悯与同情。
此刻写下这样的文字，心中释然。郁结的情绪开始流淌，一如坚冰融化成春水。自己的童年被唤醒，然后才能更清晰地看见孩子的童年，看见生命的脆弱、无助，才能回到初心。
静态吸附测定：准确称取已预处理树脂5.0 g于锥形瓶中，称取0.1 g玫瑰茄冻干粉末，用蒸馏水稀释至100 mL，520 nm下测其浓度C0。将锥形瓶置于恒温振荡器上30 ℃、100 r/min振荡24 h，待充分吸附后，抽滤，得滤液的浓度 C1，吸附率α=（C0-C1）/C0×100%。
唤醒初心
这些年，我带着我的小书《陪伴的力量》到各地给家长作《父母如何提高陪伴孩子的质量》报告时，我常常和家长说：“当你的初心被唤醒，你对孩子的陪伴才有力量，才是有质量的陪伴，才是孩子喜欢、接纳的陪伴。”我劝家长学会欣赏孩子、等待孩子、信任孩子，尤其要学会欣赏孩子。
那么，我们为什么有时候对自己亲生的孩子也做不到发自内心地去欣赏呢？这个问题值得思考，可以讲很多，其中又会牵连到每个人的童年经历。
亲爱的家长朋友，你会欣赏自己的孩子吗？如果连欣赏自己的孩子都不会，还谈什么有效陪伴呢？不会欣赏自己的孩子，你陪伴孩子时就会对孩子横挑鼻子竖挑眼，就会对孩子时不时地进行批评、指责，孩子的自信心、安全感就会受到巨大打击。这样的陪伴，还谈何力量与质量呢？
3)试验结果表明，采用异形刀片时，其扭矩能降低18%左右，与仿真结果的误差在5%以内，且刀片上的扭矩平稳少波动，表明该优化方案具有不错的节能效果。
我们对孩子的初心是什么？在孩子刚刚来到这个世界上时，我们只想要一个健健康康的孩子，可是后来我们变得贪心，忘了本心。教育又是为了什么呢？
基于年度土地调整调查，通过进行耕地质量级别测量，及时调研评估耕地质量，及时更新信息。结合耕地遥感测量“一张图”与整体监控系统，采用耕地质量调整评估等结果，逐渐创建完善的土地资源质量测量网络系统，注重对耕地质量调整状况的检测，便于及时预警，增强耕地保护全过程动态管理。
我认为，要使父母对孩子的陪伴有品质、有效果，有一个大前提，那就是我们做父母的一定要学会欣赏自己的孩子。
是的，在家里，只有父母真正地读懂孩子，陪伴才会发生。正如张文质老师所说：陪伴是亲子关系最核心的词汇。亲子关系就需要回归到日常状态。当我们的初心被唤醒，当我们意识到，活着就是一种幸福，那么，美好的陪伴就发生了。
我采访过多次的黄玉峰老师常常说：“教育中人是怎么不见的？”在我们的家里，是不是也常常只见成绩不见人？最近我读成尚荣先生的著作 《儿童立场》，他说：“儿童研究是教育研究的母题，儿童立场是教育的基本立场。”他认为只有真正地了解儿童、发现儿童、引领儿童，并从儿童身上汲取智慧，真正的教学才会发生。
唤醒希望
张文质老师说：活着就是一种精彩，每个人都是这个世界上独一无二的。我们的教育恰恰是要告诉孩子，即使生命毫无精彩之处，我也要成为独一无二的那个！最为重要的核心是家庭教育要促进一个人更好地发展，按照我们生命化教育的说法，就是成全一个人。
陆九渊的心学方法虽然简单，但他认为自己的“易简功夫终究大”，而朱熹繁杂的“支离事业竞浮沉”。并且陆九渊认为自己找到了修身真正的源泉和动力，他的学说是“源泉混混，不舍昼夜，盈科而后进，放乎四海，有本着如是”，而朱熹那种向外求索的学说则是“终日营营，如无根之木，无源之水，有采摘汲引之劳，而盈涸荣枯无常”。
有了这样的领悟，我们对未来的希望被唤醒，孩子也被唤醒！因为孩子就是希望，活着就是希望。孩子每一天开开心心、健健康康，就是精彩的一天。
而父母的爱与信任，就是对孩子最好的成全。
当我们有了这样的心态与胸怀，每一天微笑着面对孩子，孩子在不知不觉中就改变了——因为父母改变了，所以孩子更自信，更有安全感。张文质老师说得太对了：父母改变，孩子改变。
我庆幸自己这些年没有做错，没有辜负孩子的美好童年，一直坚持践行自然生长教育，尊重孩子的生长规律和节奏。今天，我更加觉得童年美好了，因为生命化教育为我的自然生长教育观增加了对生命的理解与尊重。
愿更多的家庭让孩子们感受到生命的尊严和喜悦！
作者简介：
王莉，厦门大学新闻学学士、北京师范大学教育学硕士，自然生长教育与儿童阅读推广人，生命化教育的实践者与传播者。在北京当记者、编辑17年，现居上海从事教育研究与咨询及生命化教育与阅读推广。出版著作《童年可以如此美好》《陪伴的力量——王莉教育观察100例》《书香润童年——王莉亲子共读实践》等。
近年来，越来越多的高职院校重视校友工作，把校友资源的开发与管理作为推进学校事业发展的重要方面，校友工作在组织建设、制度建设、平台建设、载体建设等方面逐渐完善并不断创新。但目前校友工作仍然以开展基于校友“感恩”、“回馈”等心理的校友值年返校、校友讲座、校友捐赠等活动为主[1]，单向索取、功利性强，双向服务、互惠性弱，缺乏号召力和凝聚力，难以获得校友的认同、支持和拥护，缺乏应有的活力和可持续性[2-4]。
（责 编 晓 月）