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摘 要：良好个性是孩子一生的财富。当我们赋予了他们良好的个性的同时，也给社会造就了人才。相关的研究表明，家长的教养态度对幼儿的个性发展起着关键的作用。孩子的个性大部份是后天形成的，父母良好的教养态度是孩子良好个性形成的极其重要的因素。
关键词：幼儿个性 家长 教养态度
所谓个性就是指一个人具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。它决定了个人的需要、兴趣、理想及世界观。通俗来讲，个性即一个人的整体面貌，是精神和气质的全貌，包括世界观、人生观、伦理观、道德观、信念、兴趣、能力等等，是比较稳定的心理特征的总和。要想使一棵小树成为栋梁之才，必须从小就对其经常护理，修剪枝杈。如果小时候长弯了，长大以后是很难直起来的。所谓 “三岁之魂，百岁之才”说的就是这个道理。此中的“魂”，当指个性。人的成长也一样需从小进行护理与培养，才能成为有用之人。心理学中讲到：一个人的个性，从婴、幼儿期到12～13岁，就基本上有了雏形，一般到16岁左右个性完全定型，形成一定的个性特征。幼儿期(3—6岁)是个性形成的时期，其根据是这个阶段已经明显地出现了个性所具有的各种特点：个性的各种结构成分，特别是自我意识和性格，能力等个性心理特征已经初步发展起来；有稳定性的各种心理活动已经开始成为整体，形成各人独特的个性雏型。所以对于幼儿来说，培养他们拥有良好的个性将使他们受益终生。
那我们又怎样去养成良好的教养态度去引导幼儿的个性发展呢？
一、需要把握好“度”
任何事情的成功都需把握好“度”，教育也不例外。家长在教育孩子时，既不能过分保护、过分溺爱，也不能过分限制、过分严厉,但是更加不能放任自流。爱是一把双刃剑，过多或过少的爱都会对幼儿心理造成影响，最后导致个性上的偏差。有的家长对子女百依百顺，有求必应，无原则迁就、溺爱。以为给足了物质上的需求就不用灌溉精神的家园。这样只会使孩子以自我为中心，过分的骄傲与自满。这些消极的因素容易发生作用，对幼儿的个性发展极为不利。过分保护和过分溺爱会养成孩子自私、任性、霸道、内向、胆小等问题行为特质，放任自流会使孩子任性不讲理，甚至胡作非为，过分限制严厉又会使孩子养成缺乏同情心，依赖性等人格倾向，而且容易导致专制独裁。
二、家长要做幼儿的榜样
家长和孩子在一起，各方面都应该以身作则，为人表率。因为家长会潜移默化的影响孩子，孩子不但会模仿家长的行为和神情，还会模仿语气、态度等等，家长的教养态度对孩子非常重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们要想方设法从孩子极少的话语和非言语暗示中了解孩子的思想、感情和行为，帮助孩子观察自己和别人，让他体会家长的情感。规则意识要从小培养，家长应成为孩子遵守规则的榜样。不管是在哪里，有规则就要遵守，不能找任何理由，尤其是在安全规则面前，不能存在侥幸心理。家长的一言一行是孩子最好的榜样，首先要做一个遵守规则的公民。 父母做出了率直的榜样，孩子就会诚实，真诚；父母用爱环绕着他们，孩子就会去爱，并懂得去奉献！父母善于谅解，孩子就会宽容；父母用微笑对待生活，孩子就会满怀欣慰，生性乐观：父母勇敢地面对挫折，孩子就能学会顽强地面对生活，抵抗挫折等等。
三、尊重幼儿
自己做出决定是对自己的行为承担责任的一部分，我们应创造让幼儿自己做出决定的环境，给幼儿自己选择的机会，如：我们可以这样问：“这个双休日你想去哪里玩？”或“你愿意现在去吗？”等。我们现在所处的社会对于幼儿是不够宽容的。成人在抚育幼儿方面总是强调如何限制和约束他们，不许他们随意接触事物。其实幼儿需要有自己的权利，他们需要发挥自主性、首创精神和自我表现的机会。
当你发现孩子犯了错误或做错了事，批评还是要的。但应注意批评的方式，这很重要，不要去伤害孩子的自尊心及自信心影响孩子的个性发展，当你发现孩子有微小的进步时，应及时进行语言鼓励，不要因为孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信心。
粗暴压制。心理学家研究表明，60%的不良少年都与幼儿时期的家庭暴力有关，幼儿时期的家庭暴力已经在他们幼小的心灵中埋下了仇恨的种子。有的家长采取强制，压服甚至体罚的方法，强迫幼儿接受自己的要求。家长使用暴力的同时，也让孩子学会了用暴力解决生活的种种事情。这样的家长是被怒气冲昏了头，而孩子却成了可悲的发泄对象。这种方法往往导致幼儿产生逆反心理等种种不良的教育效果。
四、从发展的角度评价幼儿，并给幼儿自我表达的机会
家长的评价对孩子的自我评价具有重要的作用，家长不要因孩子做徒劳无益的工作，而加以阻止或干涉，这样会有碍孩子的主动性、自主性的发展。不管孩子是长得好还是不好，成功还是失败，他们都是在以自己的方式去了解世界、发展自己，家长应该以发展性的眼光看待孩子，看他们达到了什么程度，还需要发展什么，多给幼儿鼓励和建议，使幼儿的个性得到良好的发展。
同时，家长应该帮助孩子学会表达自己的思想和感情。语言是情感沟通的重要工具，也就是想让孩子有良好社会交际能力的基本条件，家长应多制造能给孩子语言发展的空间、时机，想方设法促进孩子语言发展，艺术也是孩子表达情感、交流思想的重要手段。
五、家长要正面引导幼儿
一般民主的家长都会以正面的方式引导幼儿，如：提建议、作指示。我们想让孩子取得成功，会直接告诉幼儿应做些什么，并强调成功之路。对幼儿的行为提出正确要求，不但不会伤害幼儿的自尊心，还能帮助幼儿建立更明确的观念，有利于幼儿的学习和成长。
其实现在的孩子所承受的压力不低于成人。家长的盲目跟风，使我们的孩子也不由自主加入无目的的“赛跑”。有的家长出于望子成龙，望女成凤的心理，对子女期望值过高，不顾幼儿身心发展规律和可接受性的原则；强制诱迫幼儿接受过重的学习负担，造成身心发展的畸形。特别是在面对失败时，更应注意引导。特别是引导幼儿在自身上找原因，而不是对别人过多的责怪，将失败的理由推到别人身上。父母教养态度是影响幼儿自我概念的一个重要因素。父母的情感温暖、理解与幼儿的自我概念呈显著正相关，父母的拒绝否认、惩罚严厉、父母的过度保护与幼儿的自我概念呈显著负相关。如果父母对幼儿能够做出积极的反应，能够换位思考，了解孩子的内心世界，体会孩子的喜怒哀乐和各种需求，则有利于幼儿形成积极的自我概念。母亲行为与幼儿自尊的关系研究发现，母亲的支持、鼓励和积极参与可以促进幼儿自我的健康发展，母亲的不支持行为如拒绝、惩罚，易引起幼儿的自我评价，进而导致其较低的自尊水平。
参考文献
[1]曾琦 等 父母教育方式与儿童的学校适应[J].心理发展与教育，1997，2。
[2]关颖 父母教育方式与儿童社会化[J].天津社会科学，1994，4。
[3]叶奕乾 杨治良 图解心理学[M].江西人民出版社，1982。
[4]幼儿园教育指导纲要（试行）。
论文作者:侯艳芳
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期
论文发表时间:2016/9/14
标签：孩子论文; 幼儿论文; 家长论文; 个性论文; 父母论文; 教养论文; 自己的论文; 《素质教育》2016年7月总第212期论文;