摘要：随着社会的发展和时代的进步，社会对于人才的培养要求也越发提高，关注学生德智体美劳全面发展。在当代小学教育体系中，不仅要将文化知识作为教学的重点，也要提高小学生的身体素质，促进小学生德智体美劳全面发展。在这样的社会背景和教育要求下，小学体育教师也在不断更新教学理念，创新教学方式，力求培养小学生的体育素养，推动小学生的身心健康发展。基于此，本文针对小学体育教学现状，简要分析小学体育教学中游戏对学生学习兴趣的影响。
关键词：小学体育；游戏教学；学生兴趣；影响分析
引言：教师首先要明确的是，正确科学的体育教学模式，可以将体育理论与体育实践进行有效的结合，是推动体育教学质量进步的基础。只有掌握科学有效的体育教学模式，才能保证小学体育教学的质量，推动小学生身心健康发展，为学生今后的学习提供良好的身体素质。经过实践证明，小学生普遍对于游戏相当感兴趣，在小学体育游戏教学中，发挥游戏教学的优势，可以有效提高小学体育教学质量。游戏教学能够在小学体育教学中实现“寓教于乐”的教学效果，是一种有利于提升学生身体健康状态、推动小学生全面发展的一种教学方式，同时也能帮助小学体育教师提高教学质量，优化教学效率。
一、小学体育教学现状
小学阶段对于每一个学生来说都是一个重要的时期，小学是每一个学生学习的重要萌芽阶段，小学生刚刚步入校园生活，对于环境常有不适应的现象发生，在这种环境下，许多学生都会出现一些健康问题，有的是身体方面的，有的则是心理方面的。学生进入小学，离开了家长的保护，面对许多不熟悉的环境，如果再加上缺乏时间进行身体锻炼，那么极容易引起不良的身心问题，不利于学生身心的健康成长。学生的心理和身体方面在这种不良的情况下，都容易受到严重的影响。总之，当前小学体育教学的现状并不理想，教师对于学生体育兴趣培养的重视程度不够，教师也很少科学地运用游戏教学形式来激发学生的学习兴趣。
二、小学体育教学中，游戏对学生兴趣的影响表现
（一）体育游戏教学扩展了学生的兴趣范围
活泼好动，爱玩爱闹是小学生的天性，教师在小学体育教学中，一定不要压抑小学生的天性，这样只会起到教学的反效果，而是要善于借助小学生的心理特点，利用游戏化教学来吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣和学习热情，鼓励学生积极参与到体育教学活动中来，让学生在亲身参与的过程中体验体育的魅力和乐趣，进而解放学生的天性，发散学生思维，开阔学生思维的创造力和想象力，利用小学体育游戏教学扩展小学生的兴趣范围，促进小学生思维多向发展。例如：教师在小学体育游戏教学的备课过程中，也能从一些备课资料上吸取更多的知识，开阔自己的知识领域，从而不断丰富和优化游戏内容和游戏规则，促进小学生将游戏的兴趣逐步转移到体育知识的层面，扩展学生的兴趣范围，增加学生的知识储备。
（二）体育游戏教学可以促使小学生的兴趣方向更有针对性
小学生正处于学习的启蒙时期，认知程度和理解能力都不够成熟，这也给教师在小学体育教学过程中带来了一定的困难。教师在小学体育教学中，比西药充分考虑每个学生，根据每个学生的兴趣爱好、身心发展程度来综合考虑来培养学生的体育综合素养。因为每个学生都是一个单独的个体，所以对于游戏教学设计的喜爱程度也有一定的差异性，这就要求教师在小学体育游戏教学中，一定要发挥自身正确的引导作用，将游戏的娱乐性和趣味性发挥到极致，利用游戏教学的优势来最大化的吸引学生的关注，激发学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到体育游戏教学中来。久而久之，学生可以在体育游戏教学的参与过程中明确自己的兴趣爱好及特长，可以引导学生向正确的兴趣方向发展，促进学生对于体育知识有更深层次的了解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生只有对体育游戏教学产生兴趣，积极主动地参与到体育游戏教学中来，才能够推动小学生的身心健康发展，保障小学体育游戏教学的质量，发挥游戏教学的最大价值和作用。
（三）体育游戏教学可以赋予学生兴趣更多的稳定性
小学生的心智发展不够成熟，对于新鲜事物虽然具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也特别容易转移自己的兴趣点，对一件事情的热衷时间并不会很长，这就导致小学生在体育兴趣的培养方面很容易出现“三天打鱼两天晒网”的情况，不利于学生兴趣的长久培养。因此，教师在小学体育教学中，应用游戏教学的模式，可以通过灵活多样的游戏形式来培养学生的同种体育兴趣，因为游戏的形式和规则是不断变化的，多以小学生会持续保持参与的积极性，在游戏教学的不断推动下，形成学生独特的体育兴趣，给小学生的兴趣培养增加更多的稳定因素，帮助小学生稳定兴趣爱好，针对一种或两种兴趣爱好着重培养，保持兴趣培养的长久性。
（四）体育游戏教学保证学生兴趣培养的质量
小学生的自律性不强，对于体育兴趣培养的意识并不十分明确，因此，教师采用小学体育游戏教学的方式，创造各种类型的游戏，培养学生的思维逻辑能力、创造想象能力、动手操作能力等。另一方面，教师还要加强学生之间小组合作游戏的方式，让学生在游戏的过程中明白团队的重要性，塑造学生健全的人格特征，培养学生的集体意识，认识到团体对于自己与班集体的关系，培养其良好的人际交往习惯，增强学生的集体荣誉感和班级责任感，一旦学生具备了责任心，那么对兴趣的培养就更容易坚持下去，提高学生兴趣培养的最终质量。
三、小学体育教学中游戏设计的注意事项
为了加强小学体育教学的质量，推进小学体育游戏教学的进展，教师必须将“安全第一、健康第一”作为游戏教学设计的基本原则，真正贯彻实施这一新课改的教育改革要求，必须将小学体育游戏教学深入研究，采用科学合理的方式实现小学体育游戏教学策略，推动小学体育教学质量的提高。以“安全第一、健康第一”的教学思想来进行小学体育游戏教学，培养学生坚持锻炼的良好习惯，提高学生的心理素质和身体素质；其次，学校在体育教学中要将“三位一体”作为小学体育游戏教学的目的，也就是说从三点上进行小学体育游戏教学：培养学生体育兴趣、关注学生的体能训练、引导学生身心双方面健康发展；再次，小学体育游戏教学要将学生的“兴趣培养”作为主要教学内容，让学生真正能够领悟到体育的乐趣，形成一种积极向上心理状态，养成一种锻炼习惯。学校在体育教学过程中多组织一些有趣的活动，并根据学生自身兴趣爱好和实际的身体条件来选择运动的项目，因材施教地制定教学计划，这样既能满足学生的内心需求，又能达到强身健体的效果；最后，教师在小学体育游戏内容和规则制定的方面要根据学生不同的心理特征和兴趣爱好来制定，游戏的制定要有针对性，对不同的学生要有不同的游戏教学方式。
结束语
综上所述，在当今小学体育教学中，游戏教学被教师广泛应用，因为游戏教学对培养学生兴趣的广阔性、倾向性、稳定性及高效性都能起到推动作用，小学体育游戏教学是当今时代发展的必然要求，也是推动学生身心健康发展的重要保障。因此，教师必须要正确认识到游戏教学对学生兴趣培养的促进作用，将游戏教学科学应用于小学体育教学中，培养学生的体育兴趣，促进学生体育综合能力的发展，为学生今后的学习和成长提供一份保障，推动小学生身心健康发展。
参考文献：
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论文作者:梁常辉
论文发表刊物:《基层建设》2019年第21期
论文发表时间:2019/10/16
标签：小学论文; 学生论文; 兴趣论文; 体育论文; 体育游戏论文; 小学生论文; 游戏论文; 《基层建设》2019年第21期论文;