摘要：数学作为一门较为抽象以及难以理解的课程，很难引起小学生们对其的重视和喜爱。所以小学数学教师要着重找出在课堂上调动他们积极性和参与度的措施与方法，使得小学数学教育顺利地高效展开。下文将分析如何提高小学生在小学数学课堂上的参与度。
关键词：小学数学；课堂参与度；措施与方法
教育最主要针对的方面就是如何提升学生们的学习能力。当下的小学生数学成绩普遍低于其他学科，主要原因就是因为他们给予了数学学科较少的参与力度，而学生作为教学的主体，也应多重视这一方面。基于新课改的背景下，教育部门和学校也越来越将此事提上了日程。
一、小学数学课堂参与中普遍出现的问题
（一）教师始终占据着主体地位
在任何教学中学生都没有被完全当成学习的主体，最重要的因素是陈旧的思想观念仍然得不到较好的改观，大部分小学在进行教学的过程中都以老师为中心，只是片面的注重了教师的主导作用，一味的强调教师的教，而忽略了学生的学，这样束缚了学生的思维。
所以，教师在展开教学的过程中要十分重视学生的主人翁意识，坚持学生学习的主体地位，在课内鼓励他们认真主动思考，学生的主体作用发挥得好，就能够有一个好的精神状态去进行学习，这也有助于帮助学生们形成良好的课堂参与度。
（二）学生对于回答问题具有恐惧心理
在讲课的过程中，教师大多数会进行提问这一环节。可是学生们对于回答问题有着天生的恐惧感，一般情况下，没有人会愿意主动举手要求回答问题，都是在教师的要求下被迫回答的。这一问题应该得到学校和教师的重视。教师应该在课堂上因材施教，采用学生们喜欢的感兴趣的形式进行授课，提高他们的课堂参与度和积极性。
二、提升小学生数学课堂参与度的措施
（一）激发学生的兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，兴趣是驱使学生去学好功课的内在动力。教师在教学过程中所需要的不是强制学生的思维，而是去激发学生们的学习兴趣。研究表明，兴趣是促使一个人把事情做好的强大动力，学生一旦学习兴趣浓厚，情绪高昂，就会主动自觉的进行学习，并且在遇到困难时也会表现出十分顽强的钻研精神。所以，如果想要使学生在课堂中提高参与度，教师就要善于抓住教材中能吸引他们兴趣的知识点。
比如，在讲比较分数大小这一部分的内容时，可以采用讲故事的形式向学生们讲授，孙悟空分西瓜。大师兄说：我分给八戒1/4的西瓜，分给师父1/2的西瓜……”孙悟空的话还没有说完，八戒就大喊了起来：大师兄你这样分不公平。说完这个故事后，教师可以让同学们进行自主探讨，对于这一问题发表自己的意见，你们说孙悟空分的公平吗？这样不仅可以便于他们理解这一知识点，也能使得更加清楚的记得这一知识点，让他们在兴趣中学习。
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（二）在课堂中营造良好的学习氛围
积极的情感可以调动学生的激情，新课改中提到：数学教学是师生交往，互动并且共同发展的一个过程。教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，教师有义务营造一个让学生自主发展的课堂氛围，教师要鼓励学生进行大胆的创新。教师应该改变以往的主体地位，要让师生关系变得平等，教师要尊重学生的想法，满足学生们的表现欲。俗话说：亲其师，信其道。在教小学生们认识人民币的时候，可以假装让他们购物，然后告诉他们这个东西几块几角钱，看他们如何把钱进行搭配。这节课完全和生活实际结合了起来，会让他们在这种轻松愉快的氛围中学习到知识。
使用相互竞争合作的方式进行学习，激发学生们的学习激情，最大程度的调动学生内在的潜能，在课堂上积极的去实践，开拓自己的思维。比如在课堂上可以采取游戏的形式，“数学接力赛”等游戏，小孩子天性爱玩，所以采用这种方式进行教学会增加他们对于该学科的兴趣，在竞争中也可以把个人与集体融合起来，团结互助，一同进步。
（三）将教学内容与实际相结合
学习数学的最终目的是为了让它得到更好的应用，教师应该紧扣培养学生数学知识应用能力的这一环节，实现真正的学以致用。在学习中不仅要学，还要“做”，也就是说让学生将学习知识和接受知识的过程转变为自主探索和发现知识的过程，由此可以帮助学生们形成良好的自主学习习惯。例如，在讲解“图形”这一节的知识时，可以先把图形展示给学生们，让他们进行细致的观察，其次，详细地描绘出这个图形，说出它的特征，最后让学生们对于该图形做出归纳总结，可以列举出生活中相关的实例。这样下来，他们便可以领悟和体会到自主学习的步骤和乐趣。
例如，教师在教授“混合运算”这一部分的知识时，可以提出相应的课堂问题，在提问的时候，要突出数学思想：学校图书馆里上午有60人，中午走了35个人，下午又来了20个人，提问，图书馆下午有多少人？让他们主动地展开思考，按照什么样的运算顺序，进而提升他们的课堂参与度。比如，在教他们认“千以内的数”时，教师就可以利用几何图形来进行表示，将数字之间“十进制”的关系变得通俗易懂，用一个小正方形表示数字1，十个小正方形也就是数字10，用这种方法慢慢向下推导，就可以增强他们对于数字的认识。学生可以根据图形不同的变化，自己充分地掌握数字计数单位“个、十、白、千等”，也会对这些单位之间的关系更加明确清晰，这样产生的教学效果会比传统一味的教学方式教学效果更加显著。
三、总结语
综上所述，在当今新课标改革的背景下，小学教育已经对该问题展开了十分重视的对待。相关教师也应该多重视如何在课堂中提升学生们的参与度，尽力让课堂教学顺利展开与进行，最主要的是要发挥学生们的主体作用，教师做好相应的引导，全面促进小学数学教育顺利进行。
参考文献
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[3]王德超.如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度[J].当代教研论丛,2017(01):71
论文作者:黄佳辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月中
论文发表时间:2019/4/22
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