次巴仁宗 西藏昌都市丁青县协雄乡朗通新村幼儿园 855700
【摘要】近年来，随着互联网、计算机的飞速发展和普及，集声音、图片、表格、文字等多媒体技术的应用在信息化的今天已成为必不可少的教学工具，就农牧区幼儿教育中，多媒体进行不同内容的展示，吸引幼儿注意力、提高上课兴趣。多媒体以其独特的优势使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化，为农牧区幼儿教学带来了前所未有的变化。本文笔者结合自身的教学经验谈谈，多媒体在农牧区幼儿教学中的作用。
【关键词】多媒体 幼儿园 多媒体教学作用
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-232-01
引言:“以教师为中心，以教科书为中心，以课堂为中心”的传统教学模式，不再适应当今的幼儿教育，当今新课改观以“以儿童为中心，主动学习为中心”的现代化教育模式。多媒体教学也正是应用于这种新的教学模式而产生的。
一、幼儿成长特点
我们知道，4-5儿童处于幼儿生长期，智力发展极为迅速，表现为精力充沛、好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，喜欢发问。这些特征让幼儿能快速认识世界，形成初步认知模式。
二、幼儿教育特点
幼儿园教育是基础教育和学校教育的重要组成部分，也是学生终身教育的奠基阶段。基于幼儿生长期的特点，我国逐步建立完善的基础教育制度，并格外重视幼儿教育阶段，要求幼儿教育生活化、游戏化、重视活动性和直接经验性，以顺从智力发展、加强动手能力、开发潜能为主要目标。这也要求我们在进行农牧区幼儿教育时重视实践与创新。
三、多媒体在幼儿教学中的优势
多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机的综合处理，来操控语言文字、声音以及图像动画等多种媒体信息，把幼儿教学中需用到的元素有机的进行整合，以此来完成的一系列人体交互式的操作。
1、能有效激发学习兴趣
人们常说：“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是幼儿学习最好的老师。兴趣是幼儿对客观事物的一种积极认识倾向，它有推动幼儿去为之发挥内因，增强内驱力，引发大脑皮层兴奋的重要因素。有时为避免教学活动枯燥无趣，教师可借助多媒体技术，综合运用，以形、声、色、光的效果，创建生动灵活的学习环境和教育情境，虚拟现实，生动的场景，将静态的知识动态化，抽象的知识可视化，枯燥的知识趣味化，使许多只能意会不可言传的物象具体化，从而营造轻松愉悦的学习氛围，让孩子们可以在无形中专注于他们的教育活动当中来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 这样既激发了孩子们的学习兴趣，又大大增强了孩子们对知识的动力和理解能力，进而推动孩子们自主学习。
2、突破教学的重难点
我们教师在日常的集体教学中，经常会碰到一些教学难点和重点，不易幼儿理解和掌握。而利用flash等信息化技术手段，能很好地讲解这类难以看到的或者是微观的现象，揭示事物变化发展的客观规律及本质属性，使许多抽象和难以理解的内容变得直观、现象，真正做到化繁为简，便于幼儿理解。
3、有助于作品的讲评展示
评价作品用于农牧区幼儿园数学教育活动或是美术教育活动中，看似简单的环节，其实却蕴含了很深的意义，教师通过作品进行评价，鼓励所有儿童，增加对他们作品的评估，让他们看到希望，建立信任和参与活动的热情。 在过去，经常发生在评价儿童的作品时，由于体积小，老师在讲评时孩子很难看清楚，而当今这一问题，在多媒体的大屏幕上得到了解决。
四、多媒体对幼儿教学的不利影响
常言道:"任何事物都有它的两面性。"多媒体亦如此。尽管多媒体教学给幼儿带来了全方位的体验，但它依旧有不可忽视的弊端。
1、对于农牧区幼儿来讲，多媒体使得他们产生选择性听学。多媒体形式的丰富会让幼儿产生依赖感，尤其是农牧区幼儿，他们会对传统的图文教学失去兴趣。幼儿园是基础教育和学校教育的重要组成部分，也是终身教育的重要组成部分。 作为从家庭到小学的学前教育，我们专注于培养孩子的学习热情。 当我们使用过多的电子设备时，孩子接受书本文字的能力下降，这会对孩子的长期成长产生负面影响。
2、形式的变换易造成农牧区幼儿注意力迁移，从而忽视教学内容。幼儿园知识的学习是专注的过程，需幼儿尽量集中注意力，当课件频繁切换并呈现得多样性时，幼儿的注意力很容易由知识点迁移至动画、图片等。如，当想让幼儿学习关于交通标志的识别时，幼儿却对用以呈现的移动着的汽车产生兴趣。教学形式的创新往往让知识重点模糊，这对农牧区幼儿的知识学习不利。
3、多媒体的过度使用对幼儿视力保护不利。多媒体教学往往需借助电脑等网络工具实现，电脑屏幕的辐射也会影响幼儿的健康成长，我国青少年近视率接近达到64%，且发病年龄逐年降低，其原因很大程度归咎于电子产品的低龄化及高频使用。在我们藏区乡村幼儿园多媒体教学中，幼儿需关注投影内容，屏幕清晰度、色彩饱和度等都很容易造成幼儿眼睛疲劳，导致近视，这是多媒体使用对幼儿最显著损伤。鉴于此，园方和幼儿教师们都必须重视科学、合理、适当的使用多媒体，避免多媒体在农牧区幼儿教育教学活动中滥用，力求多媒体教学，成为农牧区幼儿教育教学活动的辅助工具。
参考文献
[1]袁丹. 多媒体教学在幼儿英语教育应用中的缺点与对策研究初探[J].南昌教育学院学报，2012(10)
[2]郑芳霞. 多媒体计算机对幼儿影响的调查与分析[J].上海教育科研，2013(1)
[3]武爱红. 李艳丽.多媒体在幼儿教育中的应用[J].中国现代教育装备，2009(6)
论文作者:次巴仁宗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月3期
论文发表时间:2019/7/19
标签：幼儿论文; 农牧区论文; 多媒体论文; 幼儿教育论文; 幼儿园论文; 多媒体教学论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年7月3期论文;