大学生社会主义核心价值观的校园文化教育新径
——以闽江师专“传冰心精神展闽师风采”主题活动为例
张兆延
（闽江师范高等专科学校，福建 福州 350108）
摘 要： 文章以闽江师范高等专科学校“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育活动为例，通过对校园文化冰心精神为特色的深厚意涵的解读、冰心精神教育功能的发挥以及冰心精神渗透社会主义核心价值观的弘扬之径的探索等三个方面，分析并阐述大学生社会主义核心价值观教育的有效途径与方法。
关键词： 冰心精神；核心价值观；大学生；系列活动
闽江师范高等专科学校是一所具有116年师范办学历史的老校名校，追溯前身为清朝末代帝师陈宝琛创办于1903年的全闽师范学堂，被誉为“闽师之源”。习近平总书记时任福州市委书记曾五次视察该校。著名文学家冰心先生于1912年在此就读。从19岁初登文坛到99岁仙逝，冰心先生笔耕不辍、辛勤奋斗了近八十载，坚守爱的理念，倾其一生秉持“有了爱，就有了一切”的高尚情怀，为中国文坛奉献了大量优秀的小说、散文和诗歌，其作品内涵形成了鲜明而又独特的“爱心”文化符号，文蕴丰富，情真意切，滋养了一代又一代青少年。近年来，学校充分利用校友冰心文化的丰富资源，以深入挖掘冰心精神的丰富内涵为源头活水，以充分发挥冰心精神在弘扬社会主义核心价值观教育中的渗透作用为根本宗旨，组织开展“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育活动，大大提高了大学生社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，形成了学校独特魅力和鲜明特色的校园文化品牌。
一、闽江师专校园文化冰心精神中的社会主义核心价值观含蕴
（一）闽江师专校园文化冰心精神的特色意涵
一是充满仁爱之心的爱心精神。冰心先生是一位最具人格魅力的伟大作家，拥有一颗了不起的仁爱之心。她的一生都在践行一个字“爱”——“有了爱，就有了一切”。“爱”，是冰心先生创作的动力和源泉，是冰心先生作品的灵魂与主题。在她的作品里，集中体现了她爱大自然、爱祖国、爱家乡、爱人民，爱儿童、爱妇女和教师的浓郁真诚的情感和良好愿望以及审美理想。诚如巴金所评价“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。”可以说，冰心先生圣洁的仁爱精神，是其一生精神境界的核心，也是其一生精神境界最有魅力之处，如同日月的光华，光耀千千万万读者的心灵，因而获得海内外亿万读者的赞誉。
二是充满家国情怀的爱国精神。冰心先生是一个充满家国情怀的爱国者，从小就受到父亲爱国之心和强国之志的熏陶与感染，受到母亲仁爱之心和慈祥之情的浸润与滋养，使她从踏上文坛一直到她晚年，始终都充满着炽热的家国情怀。她一起笔，就表现出对于人类的生存状态的关注，对于人类合理生存方式的探索，对于人生终极意义的追问，对于人类前途命运的神圣忧思。［1］冰心先生是一位爱人类、爱祖国、爱人民，一生追求进步与光明的人。她把自己一生的才华和爱都奉献给了自己深爱的祖国、深爱的人民，都奉献给了这个美好的世界。
经过数天精心的实验，结果仍然与迈克尔逊在1881年做的实验结果一样，测不到任何“以太”漂移的速度，1887年12月，他们发表论文“地球运动和传光的‘以太’”，宣布了得到否定结论的实验结果，由此说明地球和“以太”之间不存在相对运动。这就是物理学史上有名的“以太”漂移的“零结果”。
三是坚持刚健乐观的敬业精神。冰心先生一生总是自强不息、积极有为、勇于创造、与时俱进，充分显示出她对文学创作与不懈创新的敬业精神。早在“五四”文学革命时期，她就表现出这种特点，先后在“问题小说”“小诗体”诗歌、抒情写景“美文”“冰心体”语言诸方面，对中国现代文学做出各种开创性的贡献。［2］又如，在对待老年生活问题上，她勇于抛开“老”字的烦恼，乐观地终身忙碌、持续奋斗、不懈追求，因而心灵更加充实，生活更有兴味。她的这种积极进取、乐观向上、勇于创造的精神状态，让晚年的冰心以“生命从八十岁开始”的信念创作不辍，创作了一系列十分美丽灿烂的晚年作品，形成她继“五四”之后的第二个创作高峰。这样灿烂的晚年创作景观在整个中国文学史上都是罕见的。［2］
（二）冰心精神中的社会主义核心价值观含蕴
其次，冰心的家国情怀突显社会主义核心价值观。习近平总书记多次强调，新时代要培养人民的家国情怀，要将爱国主义教育进一步升华。李政道、杨振宁、钱学森等民族精神精英的成长和获得成就的轨迹中，有一个共同特点，就是从小就受到母校“家国情怀”的教育，他们从爱学习、爱自我到爱品质、爱祖国。热爱祖国成为他们个体性发挥的主要动力，成就了他们高尚的人格品质。［3］中国革命的历史、社会主义革命和建设的历史告诉我们：爱国是兴国的关键。传承和弘扬冰心家国情怀的精神契合社会主义核心价值观教育，是当代大学生传承传统美德的重要课题，是学校实施人才培养战略的核心，并在弘扬民族精神和时代精神中发挥重要作用。
首先，冰心的仁爱之心中蕴含社会主义核心价值观。冰心精神中浓浓的仁爱之心，蕴含着当代社会主义核心价值观的最广义而深厚的情感基础。爱国是爱，敬业是爱事业的体现，诚信是爱自身信誉品格，友善是基于对同伴、群体、社会的爱。总之，爱是爱国、敬业、诚信、友善，无不蕴含于冰心精神之中，尤其是冰心精神体现出的“有了爱，就有了一切”的家国情怀，更是当代大学生必须努力学习和践行的榜样。传承冰心先生的“爱心”人格，不仅是当代大学生砥砺前行、涵养正气、筑梦、追梦、圆梦的关键，而且也是中华民族优良传统的人格特征的体现。从“孔融让梨”到“岳母刺字”，从古训“舍身取义”到现代“雷锋精神”，一代又一代人不懈地传承中华民族的“爱心”，构筑中华民族的传统人格品质，［3］共同创造中华民族当代的和谐、文明与富强。
冰心先生曾在母校90周年校庆时题词“祝贺我这一生肄业的母校——福州师范学校（闽江师专前身）建校90周年，并祝它不断地栽培出无数远远高出于我的人才”，字里行间寄予母校无限的期望，给全体师生以莫大鼓舞，是激励和引导母校学生成长成才最亲切、最真实和最可信的精神动力，为大学生社会主义核心价值观教育提供了鲜活素材。近年来，学校以冰心先生“仁爱之心的爱心精神”浸润校园，创设了“一切为了学生的发展和未来而设计”的“以爱育爱”“寓德于爱”良好文化环境，既着眼培育两代师表：培养现任一批批充满爱心的教师队伍，培养一届届师范生师德意识和立志成才、筑梦中国的信念，又大力营造一个生机盎然、尊师重道、温馨和谐的校园文化氛围。为此，我们通过举办新师入职宣誓仪式、签订师德承诺书等活动为新入职教师上好师德教育第一课。通过开展“不忘仁爱从教，携稚健康成长”等主题教育活动以及创编大型舞蹈《大山支教》、诗朗诵《爱的礼赞》、音诗画《冰心——有了爱就有了一切》、小品《因爱践行》等优秀文艺作品鼓舞广大师生厚生乐教，巩固专业思想。还通过选树先进教师典型，观摩“冰心教育奖”颁奖典礼，让广大师生共同受到熏陶，激发崇德向善、见贤思齐的动力，塑造爱心人格。
（1）吸收塔结构在相应荷载组合作用下不会发生整体失稳，仅会发生局部失稳。（2）第1模态临界荷载系数为20.1,安全裕量较大。（3）局部失稳位置也主要在烟道开孔部位附近，说明烟道开孔部位是整个吸收塔结构最为薄弱的地方。
再次，冰心的敬业精神应成为新时代人才培养的底色。冰心先生以文学创作作为自己终身奋斗的事业，她在文学艺术岗位上兢兢业业、笔耕不辍，而且与时俱进、成果丰硕。她在文学创作的道路上，始终追求以形象细腻的优美语言，集中描绘童心的纯真，母爱的深挚，创作性地抒发自己对故乡、家人的眷恋以及对祖国、大自然的赞美之情，其真挚的精神世界和美好的心灵，滋养了一代又一代青少年。冰心先生的敬业精神和创造品质，为大学生提供了深刻而持久学习榜样和精神动力，激励大学生今天在校敬学业、勤学习、苦练本领，未来投身新时代为国敬业、创业以追逐中国梦的壮丽人生之中。今天倡导和鼓励大学生广泛阅读冰心先生的作品，不仅有利于大学生开阔视野，增长文学写作知识，而且有利于大学生陶冶情操，校正前进航向，对社会主义核心价值观的教育有积极的建构意义。
组织开展“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育活动，为大学生直观感受社会主义核心价值观教育提供了具有校本特色的生动直观的教育素材。例如，组织参观冰心纪念馆、冰心故居、学校校史馆、小桔灯智慧教室，成立冰心文学社、冰心读书社、繁星艺术团以及开展以冰心精神为主题的各类知识与技能竞赛等，都是开展社会主义核心价值观教育并能确保实效的重要教育资源，有利于大学生树立正确的“三观”，形成有仁爱之心、家国情怀、敬业创新的良好品质。冰心先生是闽江师专校友，运用校友冰心文化，具有很强的亲和力和得天独厚的教育氛围，更易打动母校学生。我们倡导大学生积极践行校友冰心先生“读书好，好读书，读好书”的理念，并着力打造翰墨书香校园，将中华传统文化融入日常教育，鼓励师生博学多闻，涵养浩然正气。总之，主题教育活动中学校对校内外冰心资源的开发与利用，使大学生在潜移默化中受到教育，进而升华理想、塑造灵魂，培养正确的世界观、人生观和价值观。
二、冰心精神的社会主义核心价值观教育功能
冰心精神因其深邃绵延的爱心精神、家国情怀和敬业有为的创造精神，契合社会主义核心价值观的基本理念，在学校实现立德树人任务过程中，能有效调动大学生对核心价值观教育的积极态度与情感认同，进而促进大学生的思想认同与理论认同，是学校独有的宝贵的精神资源，在大学生社会主义核心价值观教育中发挥着重要功能：
（一）提供了生动直观具有校本特色的教育素材
总之，闽江师专组织开展“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育活动，不仅使大学生耳濡目染地感受冰心先生的爱心精神、敬业精神，培养家国情怀，还能增强核心价值观底蕴，是核心价值观教育内容的重要组成部分。我们要积极挖掘和提炼冰心精神的教育内涵，构建校园冰心文化内容活动体系以弘扬社会主义核心价值观，努力丰富学校主导、各方参与的“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育内容，激励大学生奋发学习、立志成才、报效祖国，不断推进社会主义核心价值观教育向纵深发展。
（二）提供了生动活泼富于感性的教育过程
思想政治教育内容蕴涵着思想政治教育的目的和任务，重在扎实有效。而闽江师专开展的“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育活动，对大学生产生了强烈的吸引力和感召力，消除了传统灌输式说教导致大学生产生逆反心理的低效教育现象，大大提高了大学生持续参与系列主题教育活动的热情与主动性，实现了教育主体、教育方法和教育环境的创新性置换，促进了大学生在生动实践中践行冰心先生的爱心精神、家国情怀和敬业精神，从而理顺了大学生理论学习与实践应用的相互相承的关系，强化了大学生在社会实践中对社会的关注度，从中使他们的社会责任感、奉献社会意识，真挚人文情怀与行为道德水平同步得到发展和提升。
（三）增强了教育吸引力和感召力的真切效果
“传冰心精神，展闽师风采”系列主题教育活动主要有三种类型：大一以新生入学教育、校史教育、专题讲座和参观校史馆、冰心纪念馆、冰心故居等教育类活动为主；大二以阅读沙龙、作品鉴赏、冰心文学社、冰心读书会、繁星艺术团、《繁星》校刊等文化类活动为主；大三以主题“冰心与我们”“青年逐梦，未来可期”以及各种社会实践等活动类活动为主，不断丰富大学生感性认识，启迪大学生主动思考。系列主题教育活动的开展避免了单一说教的方式，在一定意义上使学校社会主义核心价值观的思想政治教育客体主体化，扩大了思想政治教育的覆盖面，［4］并从中探索出适应当代大学生身心特点和成长规律的核心价值观教育模式，即坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，明道进德，全面发展，在生动活泼、丰富形象的主题教育活动中引领大学生主体主动参与，自我把握，辅之教育者的适时点拨，以求让学生形象感知与深刻理解，真心信服，从中正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，［4］达到并增进大学生对社会主义核心价值观的认同，最终促进大学生自觉地把传承和弘扬冰心精神融入到自觉践行社会主义核心价值观的行动中。
三、冰心精神落实社会主义核心价值观的弘扬之径
（一）弘扬爱心精神，培育两代师表
借助TSN，业界已经成功开发出符合IEEE 802.1的标准以太网扩展版本，成功地摆脱了过去的限制。因此，ISO七层模型中的标准化第2层现在已经可以向上兼容之前的以太网和硬实时功能。通过802.1AS-rev，TSN还定义了可互操作的统一方法，用于同步网络中的分布式时钟。由于通过TSN总能实现“尽力而为”的通信，所以在硬实时应用以及所有其他应用（网络服务器、SSH等）中，共用电缆成为可能。在这方面，TSN与PROFINET IRT并没有什么不同，它也提供了相仿的性能。
碳水化合物又称糖类，主要功能是提供能量，它所提供的能量占总能量的比例大，功能快而及时，氧化终产物为二氧化碳和水，对机体无害。人体神经系统活动的能量只能由葡萄糖提供，葡萄糖为胎儿代谢所必需，多用于胎儿的“呼吸”。由于胎儿耗用母体葡萄糖较多，如碳水化合物供给不足，母体不得不动用脂肪和蛋白质供能，此时，脂肪动员过快，氧化不完全时宜出现酮症或酮症酸中毒。患酮症的孕妇体内血糖低，酮体高，酮体可进入羊水，胎儿若缺乏葡萄糖而利用羊水中的酮体作为能量来源，对脑和神经系统有不良影响，因此血液酮体高的孕妇所生婴儿常出现智力发育不良、智商低的现象。
（二）弘扬爱国精神、践行志愿服务
近年来，学校以志愿服务活动为载体搭建爱国爱乡教育实践平台，引导师生牢固树立“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，弘扬冰心先生家国情怀。2016年以来，学校组织学生参加各级各类志愿服务活动达600多场，近15000人次师生参与。如成立的冰心志愿者服务队，就先后派出近千人次学生志愿者利用课余时间前往冰心纪念馆担任志愿讲解员，向游客讲述冰心故事，让更多的人了解冰心、走近冰心。中央电视台、省市等各级媒体广泛报道该校学生在冰心纪念馆的志愿讲解活动。此外，学校还坚持每年暑期组织志愿服务队前往闽侯县大湖乡等地开展志愿支教、智力扶贫等。学校青年志愿者协会被评为第四届福州青年五四奖章集体，支教服务队获得“福建省大学生暑期三下乡社会实践优秀团队”殊荣。学校面向社会开展的“公益性、服务性”未成年人心理健康辅导站，被中央文明委评为“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”。
2.4 总结处理阶段 处理阶段是PDCA循环最后环节，也是巩固成绩，总结阶段［3］。根据患者在住院不同阶段的健康教育中出现的问题，针对各项具体情况，总结分析，找出原因，针对原因制定相应的整改措施，使每次循环都能解决一些实际的问题，以此循环，从而使健康教育的内容不断得到完善。
（三）弘扬敬业精神，涵养浩然正气
学校成立的冰心文学社、冰心读书会、繁星合唱团等冰心文化社团，经常创造性地开展冰心作品阅读、经典诵读、名篇鉴赏、名言书写大赛、微电影展播等，引导大学生既从中丰富文学认知，开阔生活视野，又学习冰心致力文学创作的敬业精神，校正前进航向。2015年，学校成立小桔灯儿童阅读推广中心，组建小桔灯儿童阅读推广团队。利用周末和节假日时间，到小学、图书城、新华书店等单位义务为小朋友和社区孩子讲故事、开展阅读指导。四年来，学校还先后组织校外阅读推广活动56次，参与人数达到13600多人次。2016年，繁星艺术团被福建省文化厅、教育厅确定为首批高雅艺术进校园高校专业参演院团，为福州地区中高职院校开展高雅艺术进校园文艺展演26场次，惠及3万多名学生。2017年，还先后在福建大剧院、福州大戏院等举办“璨若繁星”“闽韵流芳”等大型教学成果汇报展演暨新年音乐会，受到社会各界人士高度赞誉，不仅为弘扬高雅艺术、繁荣冰心文化做出了贡献，而且为大学生敬重学业、学会创作、增长才干，培养乐观敬业有为的创造精神搭建了平台。
四、结语
“繁星永照，春水长流。”“冰心精神”作为百年老校闽江师专校园文化的精神品牌，是最具特色的文化标识，是一笔值得广大师生百倍珍惜和弘扬的极其宝贵的精神财富。闽江师专正是秉持这一精神财富，多途径、全方位地将冰心精神嵌入学校思想政治教育的立德树人系统中，融入到社会主义核心价值观教育里，让学校立德树人工作更加鲜活、更接地气，更富感召力，从而让冰心先生留下的精神财富永远成为当代大学生的立业之本、精神支柱，成为当代大学生筑梦、追梦、圆梦的不竭动力。
参考文献：
［1］刘岸挺.有了爱才有和谐——冰心文学精神的文化价值和当代意义［J］.山东社会科学，2007（6）：99-103.
［2］杨昌江.冰心的精神人格魅力［J］.黄冈师范学院学报，2005（8）：31-33.
［3］李汉银.冰心精神引领下的学校爱心文化建设的实践研究［C］.江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑），2006（6）：1-6.
［4］张钟元.大学生志愿服务对培育和践行社会主义核心价值观的实效性探究——以鞍山师范学院大学生“润德”志愿服务行动为例［J］.鞍山师范学院学报，2016（10）：103-105.
中图分类号： G416
文献标识码： A
文章编号： 1673-9884（2019）07-0054-04
收稿日期： 2019-02-22
基金项目： 福建省教育科学“十三五”规划2017年常规课题“增强大学生社会主义核心价值观教育实效性研究”（课题编号：2017CG09396）。
作者简介： 张兆延，女，闽江师范高等专科学校讲师，硕士研究生，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
标签：冰心精神论文; 核心价值观论文; 大学生论文; 系列活动论文; 闽江师范高等专科学校论文;