山东省滨州市滨城区实验小学 256600
趣味性的教学简言之就是在趣味性教学观念驱动下，应用各种有趣的教学方式，创造良好教学的氛围，使得学生在有趣的学习氛围下学习，能够享受学习与主动学习。伴随新课改不断推进与时代发展，加强小学体育的趣味性教学逐渐变成很多体育教师关注的重要课题。本文主要分析了在小学体育教学中如何有效融入趣味性教学，深入研究在小学体育教学中实施趣味性教学的对策与效果，进而提高小学体育的教学效果。
一、在小学体育教学中应用趣味性教学的有效性
1.提高小学生学习的效率。由于小学生大脑的机能发育不够健全，很难长期集中注意力，经常容易走神，这属于小学生生理局限，因此，小学生需要在学习中得到放松，才可以提高学生学习的积极性。在小学体育教学中应用趣味性教学，可以使得小学生放松，缓解身心焦虑与疲惫，提高学生心理素质与身体素质，使得学生能够在学习中调节身心，保证学习的效率。
2.维持小学生创造天性。小学生天性就是玩，不少小学生创造力均是在游戏中得以提升和锻炼的，在小学体育教学中实施趣味性教学，不仅能够提高小学生思维的能力，而且能够让学生理解团结协作的重要性。将趣味性教学融入小学体育教学中，能够吸引小学生的注意力，可以激发小学生创造力，给小学生今后发散思维养成提供发展空间。
二、小学体育教学中实施趣味性教学的对策及效果
1.小学体育课程中应用趣味性游戏教学模式，提高学生运动的技能。小学体育的教学过程中应用体育游戏时，需要与小学生心理与身体特点相符，教师需要按照小学生身心特点融合体育游戏，使得学生可以积极参与相关游戏活动，以便锻炼学生的身体素质。在小学体育教学的过程中，科学、合理安排体育游戏，不仅可以提高学生学习的兴趣，而且能够对枯燥教学模式进行改善，提高体育课程的活力与生动性，对于小学生的技术动作掌握与定型至关重要。
2.小学体育课程中应用趣味性教学模式，可以提高学生适应社会的能力。如：教师在进行小学体育的课堂教学时，可以设置一些团体趣味性活动，这样不仅可以让学生全身心地投入教学中，而且能够让学生了解团队的合作必要性，和同学们一起完成任务，同时把自身感受与大家分享。此外，趣味性游戏通常是通过分出胜负结束比赛，而每个小组作为竞赛的团体，需要把自己团队比赛过程的失败经验、战术战略与成功体验都和大家分享，使得其他学生可以获得警醒。在体育课堂教学之中融入趣味性教学，可以提高学生创造力、团队意识与组织能力等，并且可以大幅度提高学生适应社会的能力。
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3.在小学体育中结合舞蹈开展趣味性活动，提高小学生身体素质。例如：近几年来，不少小学体育中逐渐融入竹竿舞。竹竿舞也叫作竹杠舞，其中，持竿者姿势包含站、坐与蹲三种，舞蹈形式变化多样，在有规律、有节奏与碰击声中，舞者需要在竹竿的分合瞬间敏捷进退、跳跃，同时要自然地做各种动作。通常情况下，竹竿舞动作主要是以人们肌肉活动与运动形式来产生一定的负荷，从而刺激人体的内脏器官，对人体呼吸系统与心血管的循环系统机能情况进行改善，加强人体关节的灵活性与肌肉力量，提高人体活动的能力。此外，竹竿舞还需要伴奏，以便人们更好地理解与掌握其运动精髓，加强自身韵律感。因此，在小学体育中加入竹竿舞这种民族舞蹈，可以提高小学生的身体协调性与灵活性，从而提高学生的综合素质。
4.在小学体育中融入趣味性游戏，促进小学生天性的发展。小学生天生好动、好玩，若在教学中一味地压制学生的这种天性，不进行合理引导，很容易让学生产生厌学情绪，因此，利用学生的好玩、好动天性，在小学体育教学中，创设出趣味性的游戏教学法，便也成为必然趋势。为保证小学体育游戏教学的合理性与有效性，在设计趣味性教学方案时，教师还需注意两点：首先，结合趣味性游戏的特点，对学生进行思想品德教育。小学体育趣味性游戏教学并不是一味地让学生进行游戏，应该于游戏中渗入思想品德教育，才能保证教学质量的良好性。其次，以传统游戏教材为基础，适当进行开发与创新。为保证游戏设计的合理性、可行性与有效性，并在此基础上加以开发与创新。例如：在玩“老鹰捉小鸡”的趣味游戏时，教师应改变过去教学目标单一化现象，通过本游戏，使小学生的综合素质得到得高。这种游戏教学目标以锻炼身体、激发学生右脑、开发智力，促进学生思维、身体灵敏性及动作反应速度的发展为主。教师详细对学生讲解游戏的规则、任务以及游戏的要求，要求学生在比赛中完成所规定的动作，同时由教师评判动作正确与否。学生要充分掌握教师所说的游戏重点，然后按照教师指导，在“老鹰捉小鸡”这一游戏中正确完成游戏动作，在游戏过程中，不仅可以充分释放学生的天性，而且能够使学生在充分活动各关节的同时，通过捉、躲、闪、跑等动作提高自己的反应能力，发散思维，进而提高小学生综合素质。
总而言之，在小学体育教学中融入趣味性的教学模式时，需要具备先进性，确保教学模式与当前教学发展的模式相符合，促进教育事业发展。此外，为确保趣味性的教学正常进行，需要体育教师对传统教学观念进行改变，提高自身整体素质，重视趣味性的教学环境建立，同时与学生实际情况相结合，有针对性地开展趣味性教学，达到事倍功半的效果。
参考文献
[1]李广源 探索体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则[J].科教文汇，2015，21，(05)，145-146。
[2]仇金龙 论游戏教学法在小学低段体育教学中的使用原则[J].新课程·上旬，2016，16，(09)，67-68。
论文作者:陈宝玲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
标签：趣味性论文; 小学生论文; 小学论文; 体育论文; 游戏论文; 学生论文; 竹竿论文; 《中小学教育》2020年第373期论文;