广西梧州农业学校 542899
摘 要：随着我国经济的飞速发展，素养教育也得以逐步推进，幼儿的音乐教育得到更多的关注，而幼儿的音乐教育离不开幼教专业学生自身的音乐素养能力，而学前教育专业学生的音乐素养如何，不但直接影响着未来学前儿童的启蒙音乐教育、决定着学前音乐教育的质量和水平，而且对幼儿态度情感的培养、能力的发展、潜能的发掘以及整体人格的塑造有非常重要的作用。因此提高学前教育专业学生的音乐素养能力意义重大。
关键词：中专 学前教育 音乐素养 培养策略
学前教育专业学生的音乐素养，是指通过学前教育专业音乐课程的学习和艺术实践活动所形成的关于音乐知识、技能和能力以及相应的情感态度和心理品质的总和。然而，目前学前教育专业学生音乐素养培养主要注重的是音乐理论、技能与表演的培养教育，却忽略了音乐欣赏与音乐审美及音乐综合表现的教育培养。其实，教师只有具备良好的音乐素养，才能够对音乐作品进行细致的分析与理解，进而能够通过协调的动作、优美的嗓音歌唱以及精彩的动作表现来完整地展示音乐的艺术魅力，从而引导幼儿，循序渐进地提高其音乐感受能力与鉴赏能力。
一、关注时代发展变化，明确人才培养目标
《全国学校艺术教育发展规划（2001-2010）》指出“学校艺术教育要以全面推进素质教育为目标，使学生在学习艺术基础知识和基础技能的同时，注重培养爱国主义精神和集体精神，树立终身学习的愿望，培养创新精神和实践能力，提高审美能力和文化素养，促进学生全面和谐发展”，音乐教学中音乐技能的培养固然重要，但音乐知识、音乐能力及其与其他学科之间的联系，对提升学生的音乐素养都同等重要。《幼儿园教师专业标准》中指出，幼儿教师应“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”，强调知识学习的可发展性，可见，当今高校培养的人才应是既专又博的复合型人才。高校音乐教学应培养有广博音乐知识和深厚音乐技能的专业人才，同时又要注意实用性人才的培养，不断提升学生的音乐素养。在确定音乐教学目标、设置音乐课程、实施音乐教学活动时既要结合音乐素养的内涵，平衡音乐素养的构成要素，又要考虑当前社会对幼儿教师的要求，有所侧重，促进学生音乐素养的全面提升。
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二、养成聆听习惯，提高学前教育专业学生音乐鉴赏素养
音乐的基本价值是聆听，不论是钢琴弹奏还是歌曲弹唱，每个环节都要建立在良好的听觉基础上，发展学生的音乐听觉是学习音乐最基础的任务之一。培养学生养成听音乐的习惯，学会从音乐作品中陶冶情操、启迪智慧，从而培养自己的审美情趣。鉴于学前专业的学科特点，除了要听优秀的中外名曲，还要根据旋律优美、短小、形象鲜明突出的原则，选择适合儿童特点的中外名曲来学习。比如，把世界名曲按曲目风格分类，每节课前15分钟听一首乐曲，用心去感悟，长时间的积累会提高学生的音乐鉴赏能力和素养。声乐课和舞蹈课以及美术课都可以这样效仿，学生会从艺术综合修养方面提高，对增强学生的艺术素养起到了重要作用。音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂。”在音乐欣赏教学中，教师通过各种途径来培养学生对音乐的兴趣。如在欣赏音乐家贝多芬的《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》前，可以让学生提前做功课，通过网络充分了解贝多芬的生平、《第九交响曲》的创作背景以及他的主要作品，然后在欣赏这首贝多芬的巅峰之作时，会使其充分感受到这首交响曲奔放不羁的激情以及作曲家的音乐风格。
三、与幼儿园密切联系，丰富课程实施途径
通过调查发现，学生十分重视音乐技能的学习，也认同音乐技能学习在音乐学习中占重要地位，但谈及音乐技能在幼儿园中的实用价值时，学生只是谈到“可以示范唱歌”、“展示优美的舞蹈”，对于如何欣赏音乐、如何设计音乐活动、如何激发幼儿感知音乐的旋律、如何引导幼儿体验音乐的风格、如何帮助幼儿用自己的方式表达音乐等方面的问题，学生感到力不从心。因此，在课程实施中教师应安排一定的机会，让幼儿去见习、实习、观摩、研讨音乐活动，每学期设有固定的课时，让每一位学生都亲身组织音乐活动，教师进行点评，并将其作为期末考试的一部分。也可将幼儿园中优秀的音乐教师请到课堂中，分享自身的教学经验，与学生面对面交流，满足不同学生的需求。
四、实行多元化的考核评价方式
学前教育专业学生音乐类课程学习的最终目标就是要求学生通过必、选修课程的学习，能够具有儿童歌曲弹唱以及幼儿舞蹈创编、表演的综合应用技能。对于该专业的学生的考核，应与音乐、舞蹈专业学生的考核要求有科学的区分，方能摆脱学生理论知识学了就忘，且无法迁移到实践操作中，进而出现实践操作质量不高的局面。对此，应特别重视区分学科课程与活动课程考核方式的不同：对学科课程，以考核知识的掌握、观念的形成和分析、解决问题的能力为主；活动课程，则注重考核过程、学习状态、现场表现。
参考文献
[1]汪仪美 如何通过音乐实践提高学生的音乐素养[J].基础教育研究,2012(01)。
[2]莫莉 高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].南昌教育学院学报,2012(06)。
[3]谢颖 如何提高学前教育专业学生的音乐素养[J].艺术科技,2015(03)。
论文作者:钱丽萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第209期
论文发表时间:2016/11/16
标签：音乐论文; 素养论文; 学生论文; 学前教育论文; 幼儿论文; 专业论文; 能力论文; 《教育学文摘》2016年11月总第209期论文;