摘 要：随着社会主义文化建设水平的逐步完善，高中教学受到了人们的广泛关注，这一时期的教学工作会直接决定学生能否进入高等学府，也是养成世界观、人生观和价值观的重要阶段。与小学和初中教学不同，高中学习中学生的课业压力较大，课程内容多样，再加上高考的影响，很多学生感到焦头烂额。班级是学生赖以学习的基础，它是由很多学生共同构成的，班集体的凝聚力、向心力以及学习氛围，直接关系到学生的感受和成绩。针对创新班级建设概念的出现，高中班主任教师必须要转变原来的班级管理模式，突出工作的艺术性，尊重学生、爱护学生，真正激发他们对班级的喜爱，构建一个有秩序、爱学习的班集体。
关键词：高中 班主任 工作艺术 有效方法
班主任是一个班级的主导人，也是管理班级的实施者，他们与学生的联系最为紧密，工作也相对繁杂和分散。高中教学一直以来都是我国最重要的学习阶段，是学生走向高等学府的基础，伴随新课程改革、教学目标以及素质教育理念的实施，高中学习不仅要强调知识的传播，还要关注班级管理工作，只有营造一个积极向上、团结奋进的班集体，才能促进学生更好的学习。
俗话说“教师管理就是一门艺术”，在新的背景下，高中班主任必须创新工作的艺术性，坚持有效管理，从而促进学生更好的发展。
一、领导艺术
班主任工作是班级管理的基础，他们还是整个班级的领导者，因此在工作中必须突出领导艺术，运用科学有效的方法带领班级走上健康的管理轨道。
1.要确立正副班主任领导艺术。在班级管理中要确认正班主任和副班主任，避免由于一个人管理内容过多出现的杂乱现象。两个人共同工作，可以协调好各自的任务，有助于做好分工，并对学生进行跟踪管理，提高教育的质量。具体而言，正班主任主要负责班级与学校的联系，制定班级规定，副班主任负责与学生积极沟通，及时做好思想工作，两部分共同发挥作用，才能提高班级管理水平。
2.要确立学生干部领导艺术。每个班级中学生数量较多，最少也有30人左右，多的班级可以达到60人，光靠教师的管理显然不够，必须选拔学生干部协助管理。教师要根据学生的特点和能力，分配班级干部成员，也可以借助这种方式激发学生对班集体的荣誉感，参与整个班级工作之中。
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二、教育艺术
无论班级规范怎样更改，素质教学如何推进，学生的天职就是学习，对整个班级的教学工作也必须强调教育艺术，把握好各个重点时期的教育任务，有针对性的实施教学。
1.高一阶段。高一是学生刚刚进入高中学习的适应阶段，这个时期的教育要关注对学生习惯的培养，养成学生自我约束和控制的能力，让他们能够自觉遵守班级规定，从而打好高中学习的基础。
2.高二阶段。高二在整个高中学习中具有承上启下的作用，较高的学习效率是学生在高三中能够更快地进入高考备战状态的基础。因此，在打好高一教学的规范性基础后，高中二年级要注重对学生学习效率的提高，对学生的学习状况有一个全面的认识，有针对性的实施教学。
3.高三阶段。高三是冲刺高考的最后一年，这一时期学生的课业负担重、学习压力大，班级管理不仅要注重知识和课程的教学，还要关注学生的心理状态，定期对学生开展辅助教学，在他们遇到困难的时候还要及时地予以帮助。
三、言谈艺术
班主任与学生的交流最为频繁，师生之间感情也要通过交流来增强，高中班主任教师必须掌握有效的沟通方法，借助正面的、有感情的谈话，让学生更好地认识自己，树立积极的学习态度。
1.班主任教师可以展开个别交流的方式对学生进行区别对待。班主任在与学生交往中，一定要根据不同的对象采取沟通，为了适应不同层次的学生和不同的兴趣、需要、能力和气质特征，班主任必须尽可能地了解每一个学生,根据学生的不同层次、不同特点加以引导。
2.班主任教师可以展开局部交流。即将班级成员按照成绩分为三个类别，对待不同的学生要用不同的语言交流，鼓励“后进生”树立正确的态度，勇于克服学习上的难题。对于“优等生”则要让他们开阔思维，创新学习方式，找到更有效的学习方法。
总而言之，在高中教学工作中，除了要做好知识的传授，还要掌握班级管理这门艺术，发挥班主任教师的主导作用。在新的教学模式下，作为与学生联系最为紧密的班主任，要实施艺术管理的策略，坚持领导艺术、教育艺术、言谈艺术等等，多与学生进行沟通和交流，关注他们的心理变化，从而打造一个优秀的班集体。
参考文献
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论文作者:黄松惠
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第215期
论文发表时间:2017/1/10
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