【关键词】教育信息技术；交互式电子白板；历史课堂
回顾历史，中国的发展速度是惊人的，我们的教育教学改革也一直随着中国的发展而变化着，教育方式应与人类社会的生产方式的发展相适应。“物竞天择，适者生存”这种竞争原则对于教育方式也一样适用。人类社会从几百万年发展到现代，人类的生产方式发生了翻天覆地的变化，而人类社会生产方式的变化又是通过劳动工具的变革而变化的。现代信息技术就是当代教育教学活动中最好的“劳动工具”，中国在崛起的大道上虽然走了许多弯路，但是到了二十世紀末，主动采用了信息技术，逐渐融入到了信息时代，中国逐渐强大了，成了举世瞩目的强国。百年大计，教育为本，教育方式也在不同时期不断改进、变革，作为新中国的历史老师，我认为在当今中国，在历史课堂教学中巧用信息技术是十分必要的。
一、巧用希沃白板软件功能，调动学生的学习积极性
二十一世纪是世界进入信息化社会的世纪，是充满竞争的世纪。这就要求未来的人才应具有高度创新能力的创造性人才，而创新能力的培养必须通过合作探究来完成。合作探究是历史教学中非常重要的一个环节，教师如何充分利用信息技术，让师生之间、生生之间进行有效合作呢？这就需要教师善于发现学生不同的特长，因材施教，创设一种轻松、愉快的教学环境，让孩子们在合作中探究，在探究中成长。
案例：在讲授《全民族抗战的兴起》这一课之前，我布置了十三个探究任务，根据孩子不同的特长，把全班同学分成十三组，每一组完成一个探究任务。第二天一上课，我针对这十三个探究任务让孩子们充分展示自己的成果，没想到竟然有很多意想不到的成果。姜雪燕、陈文等同学历史基础不是很好，但是在探究“1937年前中日国力如何？”这个任务时，竟然分别列举出中日的国土、人口、煤产量、工业总产量、钢产量、舰艇数、和飞机的数量的具体数字，从这些数据中充分说明当时中国与日本国力相比差距悬殊。全班同学都对他们刮目相看，这组数据让同学们更加清楚：如果说全民族不团结抗战，中国是很难打败日本的。这就是探究合作的功劳，当然，在探究过程中少不了得利用现代信息技术，否则孩子们是不可能在短时间内查到这么充分的数据的。巧用希沃白板5软件专有功能制作课件，打造高效的互动课堂，可以充分调动学生的学习积极性。一节课，好的导入是成功的一半。以游戏的形式导入新课，能瞬间吸引学生的注意力，把学生的思维和精力一下子集中到学习上来。用希沃白板5中课堂活动中的“分组竞争”栏目制作课件，内有许多游戏类型可供选择。把本节课所要学习的前提知识内容加入到分组竞争栏目，辅以白板5中的计时器（倒计时）功能，让学生两两上台展开知识的PK，一下就把学生的注意力给吸引过来。比如，笔者在讲授第三次科技革命内容时，把第一次及第二次科技革命的成果，以游戏的形式列出来，然后让学生两两上台，看谁能正确找出第二次科技革命的成果，要求是既快又准。这样子的课前导入，既增加了学习的紧张感，又增加了历史教学的趣味性，达到了寓教于乐的目的。
附：游戏截图相片
二、充分利用希沃白板5里面的课程资源，丰富课堂教学内容
传统的教学方法，是一支粉笔打天下，教师在上面用粉笔板书重点知识内容，学生在下面认真做笔记，这也是让学生感觉历史很难学、不想学，觉得历史枯燥无味的主要原因。教师在上课时，如能借助多媒体技术，把某些历史事件、历史故事，以影像资料的形式加以还原或再现，则大可增加学生学习历史的积极性。在交互式电子白板希沃白板5里面，下载有海量的各种课程资源，其中的一些影像资料利用得好，可对学生的视觉、听觉产生强烈的刺激，所起的效果比起教师单纯的说教要好得多。如，笔者在讲授《日本明治维新》一课时，笔者先抛出问题：1.明治维新前日本的统治掌握在谁手中？2.明治维新前，日本实行什么国策？等等。接着播放《明治维新前的日本》这段视频，让学生观看，了解变法前日本的现状及当时实行的国策，学生在看完视频以后回答以上问题，笔者再进行小结。接着又抛出问题：日本的闭关锁国政策又是给谁打开的呢？跟着又播放一段视频《佩里叩关》，让学生了解美国上将培利打开日本国门的情况。通过视频的播放，让当年的历史事件，真实地再现在学生面前，学生又怎能无动于衷，又怎么会没有想听课的欲望呢？
三、善用思维导图，建立知识框架，做好知识点的归纳梳理工作
一堂课在讲完后，教師一般都要对本节课的知识加以归纳，进行小结，以帮助学生系统的掌握所学知识。此时利用思维导图功能，则可达到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，在复习《中国近代史》这一内容时，我用思维导图的形式，找出本节课主要知识点，让学生先明确两条主线：屈辱史和抗争史，然后导出屈辱史及抗争史的各个关键知识点，然后每个知识点和学生一起共同回忆相关知识，并结合中考考点以及近几年常见中考题型，再加以点拨和提升。这样一节课下来教师传授知识满满，学生学习收获多多，并于潜移默化之中，帮助学生养成以点带面去复习的良好习惯。
例如：在学习《探险者的梦想》这课时，我较多地采用了动画情境，用多媒体打开《新航路开辟示意图》，先让学生在图中找到旧航路，然后导入新航路开辟的原因。接着用活动的箭头分别画出哥伦布和麦哲伦的航线，让学生消除了对这段历史的时空距离，学生自然而然有一种身临其境的感觉，从而很快融入了这段历史当中，激发孩子们学习的兴趣，他们提出了很多问题：哥伦布为什么那么勇敢，那么执着啊？如果没有哥伦布就没有现在发达的美国，加拿大了吗？我们也就没有咖啡喝了吧？……当然学生提出的问题不一定是深思熟虑的，这就需要我们教师在课堂上进行有效的引导。最后我放映三幅世界地图（分别是公元1年、公元1500年和公元1800年的三幅地图），学生很快就能找出这三幅图最大的不同点，就是随着时间的前进，人们了解世界的范围越来越多了，也就是说新航路开辟后世界逐渐融为一个整体了，这就是新航路开辟的最主要影响。孩子们针对这个问题又提出了许多想法，同学之间畅所欲言，你回答他的问题，他解决你的答案，随后我引导他们得出了完整的答案。这节课的教学任务也就轻松的完成了。
附：中国近代史复习思维导图相片
四、借助手机“希沃授课助手”，加强课堂教学的互动性
课堂让学生有了自主权，让学生能充分发挥他们的主观能动性和自主学习能力。但是，初中的学生受知识和知识储备的影响，学习能力和理解能力有限，许多知识都难以进行理解，使得学生自主学习的效率受到了一定的影响，影响学生的学习质量。以群体为基础的合作学习可以打破学生对知识的自我理解状态，使学生能发挥团队合作的作用，在遇到困难时积极参与群体。成员讨论，表达意见，相互沟通，共同进步。因此，教师在教学时应注意小组合作学习。例如，教师可以将学生分成小组，让每一个小组中成员的差距不要太大，否则会影响小组合作学习的效果，引导学生以小组为单位讨论隋朝大运河的歷史意义以及科举取士制度所带来的影响，调动学生的学习积极性，使学生积极踊跃地在小组之间进行讨论，提出自身的见解，反驳他人的见解，最终达成一致，加深学生对知识的理解，促进学生学习质量的提升教师授课时，如果老是站在讲台上，离不开三尺讲台，是很难打造出互动性强的课堂教学的。教师只有放下架子，走下讲台，才有机会和学生打成一片，拉近师生间的距离，营造良好的师生互动氛围。而“希沃授课助手”恰好解决了教师走下讲台后又能随时控制交互式电子白板上的显示内容，可以随时把学生的作业、练习的完成情况及批改情况及时真实的投到屏幕上，还可以通过上网搜索好相关知识内容，在课堂上，即时投影到屏幕上，使大量的课外资源、网络资源为课堂所用，摆脱了单纯枯燥讲解历史知识的教学行为。如，在讲授台湾问题时，有学生突然冒出一句：“台独是什么人？”对于这个知识点，教材是没有提及的。如果笔者视而不见，假装没听见，按原计划授课，这节课也一样会过去。但这样的课堂生成，笔者绝不会错过，因为课前，笔者已备足了功课，上网百度了“台独是什么人”并早已把相关知识内容拍成了图片，藏于手机相册中。于是，笔者借助于手机“授课助手”这一功能强大的软件，把相册中的相关图片投到屏幕上，向学生解释“台独分子”的由来，并讲了他们的现状及各种分裂祖国的行径，让学生知道了“台独分子”的来源且认清他们的目的，既增长了学生的见识，又培养了他们的爱国热情。这种预设外的课堂生成，让学生学习兴趣大增，就连听课的老师也觉得增长了见识。
五、课后巩固阶段的设计
课后巩固阶段是对课前和课堂学习过程的总结和回顾。同时，要完成知识点的重新梳理，安排适当数量的课后作业，引导学生复习和学会反思。教师应通过反思教学过程，进一步提高教学案的内容，为学生进行课后整理练习提供一些基本练习。同时，应开设在线指导平台，让学生在复习过程中及时与教师沟通，避免将问题留给后续学习课程。教师应组织所有在线教学资源，并将其发布到在线教学平台，以方便学生下载和使用。学生应根据自己的课堂知识掌握情况，选择适当难度的问题。重点应观看教师上传的各类教学资料，对课堂教学流程进行全程梳理，做到不遗漏知识点，强化学习内容。
以上几点是笔者运用交互式电子白板于历史课堂教学中的几点体会，其实信息技术所带来的课堂变革真的是很大，限于篇幅，不能一一列举，当中值得一提的是，在实际教学中，我们要让信息技术真正融入学科教学中，要达到真正为“我”所用，打造我们的高效课堂，而不是为喝彩和应用。相信随着科学技术的不断发展，教育装备的不断更新，我们的课堂会越来越精彩，越来越高效。
参考文献
[1]刘美凤著.信息技术在中小学教育中应用的有效性研究[J].教育科学出版社，2010（3）
[2]桑新民著.“当代信息技术在传统文化——教育基础中引发的革命”[J].教育研究，1997（5）
[3]温寒江，连瑞庆著《构建中小学创新教育体系》[J].北京科学技术出版社，2002（1）
论文作者:唐美桃
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期
论文发表时间:2020/4/2
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 信息技术论文; 孩子们论文; 日本论文; 知识论文; 《教育学文摘》2019年8月16期论文;