广西都安瑶族自治县瑶族中学 韦素吉
【摘要】随着新课改的不断推进，教学设计在高中历史教学中的重要性越来越凸显出来。作为高中历史老师，必须要加强对教学设计原则、要素及优化策略的探讨，这样才能够促进高中历史课堂教学的更好发展。
【关键词】高中历史；教学设计；原则；要素；优化
新课改背景下的高中历史教学过程中，需要充分尊重学生的学习主体性，坚持以生为本、以生为发展的教学理念，所以在进行教学设计之时，需要基于学生的学习实情来规划各教学环节，以确保各教学环节的相互结合与促进，实现老师乐教、学生乐学的最佳教学境界。下面将针对高中历史教学设计的原则、要素及优化策略进行讨论。
一、高中历史教学设计的原则分析
高中历史教学设计必须要遵循四个基本原则。第一，系统性原则。教学设计由六大教学环节构成，即教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价及教学反思，这几个部分既具有独立性特点，又具有联系性特点，处于相互促进状态，是一个有机整体。所以教学设计必须要遵循系统性原则。第二，科学性原则。高中历史教学过程中，需要老师加强对学生全方位认识历史现象及揭示历史现象背后历史本质能力的培养。这就需要在实际的历史教学过程中，基于历史课程标准及学生的学习实情及兴趣，科学的进行教学设计，将历史知识与生活实际结合起来，为学生的学以致用奠基。第三，互动性原则。高中历史学科的教学无疑是为学生将来更为顺利的发展而服务的，所以教学设计时必须要遵循互动性原则，这样才能够在与学生充分交流的基础上，对学生的的学习情况及思维进行了解，从而设计出符合学生发展需求的教学设计。第四，生成性原则。生成是指提出问题、解决问题、发散思维及培养创造性的过程。具体的高中历史教学设计之时，老师必须要遵循此生成性原则，在教与学过程中通过师生间的互动生成情境性知识。
二、高中历史教学设计要素分析
第一，教学目标。教学目标是教学设计的重要指引，教学目标应该包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三方面，要将这三个主要目标作为教学设计的重要方向，让学生掌握丰富的历史知识，提高学生的认知能力，培养学生正确的价值观念。第二，教学内容。教学内容是历史教与学活动开展的载体，老师需要基于学时、考纲及新课程标准等，综合性的考虑与设计教学内容，让学生最大限度的多掌握历史知识，为后续的活学活用奠基。第三，教学策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学策略是实现历史教学目标的关键所在，需要基于实际教学目标及教学内容，在教学设计中将各种方法途径进行有机整合为一个整体，并要对之合理运用，避免再次出现新的教学难题。第四，教学评价。高中历史教学过程中设计教学评价环节时，所设计的评价方式要将之导向、激励、诊断等功能发挥出来，为学生的全面性发展而服务。第五，教学反思。这是教学设计中极为重要的一个环节，通过教学反思老师能对教学过程进行整体回顾与反思，从而使得后续的教学更具针对性，对学生进行及时指导，将之促进学生全面发展的作用发挥出来。
三、高中历史教学设计的优化策略
第一，设计明确清晰的教学目标。高中历史教学设计的过程中必须要有清晰而明确的三维教学目标，知识与能力（学什么）、过程与方法（怎么学）、情感态度价值观（情感培育），这样的历史教学过程中，才能够既保证学生学到丰富的历史知识与技能，又能够掌握有效的历史学习方法，真正明确历史学科为学生学习带来的乐趣，正确剖析历史史实的本质，让学生更加认同中华民族文化。第二，教学过程要丰富多彩。教学过程是教学设计实施的具体过程，直接影响最终的教学效果。所以，新时期的高中历史教学过程，老师要整体把握各教学环节，充分的尊重学生的学习主体性，为其预留充分的展示自我机会。比如在学习《充满魅力的书画和戏曲艺术》相关内容之时，老师在对书法和戏曲进行简单介绍后，可以由学生们分组去查找与之相关的拓展性内容，由各小组派代表进行论述，既能够拓展学生视野，又能够营造良好课堂氛围。或者在学习《鸦片战争》相关内容时，利用多媒体播放与林则徐虎门销烟相关的短视频，让学生根据其编写话剧，对之进行表演，感知林则徐的爱国清早及鸦片对民众的危害。第三，教学方法要多元化。将创新的小组讨论法、合作探究法等运用到教学中，这样才能确保教与学处于统一状态，确保在最短的时间内容最有效的完成教学任务。第四，教学评价要全面。即总结性评价与形成性评价相结合，并要运用师评、自评、互评等多种方式，将教学评价激发学生兴趣及动机的作用更好发挥出来。第五，教学反思要及时。及时的教学反思能使老师养成课后第一时间审视自己教学过程及行为的习惯，不断进行自我完善与提高教学质量，这既能够优化教学设计，又能够推进教师的专业成长。
【总结】
高中历史教学设计是影响教与学发展的重要因素，实际的高中历史教学过程中，需加强对教学设计原则、要素及优化策略的探讨，这样才能够最大限度的促进教与学的发展。
【参考文献】
[1]孟媛媛. 高中历史教学实践的有效性构思研究[J]. 中华辞赋 2019年02期
[2]谭志敏. 生态史观在高中历史教学中的运用及问题探究[J]. 考试周刊 2019年26期
论文作者:韦素吉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/5/23
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