四川省遂宁市第七中学 629000
一、比喻法——用学生常见的事物作比，引起学生学习新课的兴趣。
我在教学《面对经济全球化》这一框题时，设计了导语：新时期最鲜明的特点是改革开放。从农村到城市，从经济领域到其他各个领域，全面改革的进程势不可当地展开了；从沿海到沿江沿边，从东部到中西部，对外开放的大门毅然决然地打开了。这场历史上从未有过的大改革大开放，极大地调动了亿万人民的积极性，使我国成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。今天，一个面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义中国巍然屹立在世界东方。改革开放犹如营养素，必将催壮中国的改革！改革开放犹如一剂良药，必将医治中国城乡不协调的痼疾。”用比喻，使学生产生新奇感，个个跃跃欲试，急切等待揭开本课的“谜底”。这种比喻导入法，也能够起到组织教学的作用。
二、讨论法——教师在新课前提出讨论题，组织学生广泛发表意见，然后揭示课题。
我在教学《矛盾普遍性与特殊性的关系》这一目时，设计了讨论题：矛盾普遍性与特殊性的关系是“多数”和“少数”的关系。例如姚明、潘长江、张惠妹、赖斯、奥巴马、菲尔普斯…… 他们只是一个人，而“人”这一普遍性，既包括了姚明、潘长江、张惠妹，也包括了赖斯、奥巴马、菲尔普斯，包括了古今中外所有的人，因此，“普遍性包括特殊性”，“特殊性存在于普遍性之中”。通过讨论，进行总结：普遍性（共性）是同类事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律。个性是同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化发展的规律方面的不同特点。因此，不能说“普遍性包括特殊性”，也不能说“特殊性存在于普遍性之中”，而正确的结论是“普遍性存在于特殊性之中”。学生由疑到思，起到了开启思维、诱发思考的作用，使学生思维跟着老师的分析疑点转动起来。
三、对比法——通过一地区的变化，进行比较后引出课题，又能帮助学生掌握重点、难点。
我在教学《社会主义市场经济的基本特征》这一框题时，设计了导语：“昔日的深圳，是一个荒凉的小镇，破败的小街，有人这样形容，‘一条街，一幢楼，一个公园一只猴，一个警察看两头’。我国实行对外开放后，决定在深圳建特区，如今它成为一个现代化城市，以全方位开放的姿态，向全世界敞开胸怀，吸引外资、技术、管理，人民生活水平不断提高，在全国率先进入中等发达国家的水平。”对比能引起学生极大的兴趣，用对比法设计导语，也能够突出重点。
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四、故事法——讲故事，通过故事内容引入新课。
我在教学《积极参与国际竞争与合作》这一框题时，为学生讲了一个故事：瑟娜·波基奥妮是一位美国自由撰稿人，她发表了一篇题为“一年不买中国产品”的文章，讲述了她家在过去的一年里不购买中国制造产品的日子。她并非是对中国产品有什么敌意，或者是希望自己不买中国产品的“壮举”可以从中国拿回一些工作机会。不久，波基奥妮4岁的儿子穿破了网球鞋。原本波基奥妮可以轻松地为儿子买一双10美元的中国产网球鞋，但如今却不得不花60美元为儿子买一双意大利产的球鞋。几个星期后，波基奥妮又非常心疼地花同样的价钱为女儿买了一双美国得克萨斯州产的鞋子。接着，波基奥妮的丈夫要过生日，根本就买不到非中国产的生日蜡烛。波基奥妮还发现，如今美国几乎所有的节日完全是由Made in China打扮，因为节日的装饰和礼物大多是来自中国的产品。为了不给孩子们中国制造的礼物，波基奥妮的丈夫不得不自制礼品。更有意思的是，波基奥妮感叹，以爱国著称的美国人，在其车后备厢上的美国国旗也需要中国制造的磁铁才能吸住。
在一年不买中国产品后，波基奥妮有些无可奈何地告诉她的美国读者，如今仍然可以过没有“Made in China”的日子，但那样的日子会越来越难过、越来越费钱。最后，波基奥妮坦然承认，十年后，她可能根本就没有勇气尝试“一年不买Made in China”的日子。通过典型故事，揭示了新课的内容，起到了过渡作用，提高了学生学习的效率。
五、设置悬念法——讲述教材某一内容时，一开始就抓住事物的关键，提出学生感兴趣而又难以一下子解决的问题，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
在教学《神奇的货币》时，这样设置悬念：“金碧辉煌”、“真金不怕火炼”、“书中自有黄金屋”等表达了黄金在人们心目中的崇高位置。“金钱，我的最爱，你让我逍遥自在；金钱，我的最爱，你让我梦想飞起来；金钱，我的最爱，让有些人的罪恶燃起来，化为灰烬落地的尘埃。”“钞票，迷人的钞票，有人为你愁眉苦脸，有人为你哈哈笑。有人为你铤而走险，有人为你去坐牢。”为什么说“一卡在手，走遍天下”？这样设置悬念，和学生已有的经济生活体验相联系，使学生有条件、有可能去思考、探究、解决问题，又有新的要求，激发了学生探究新问题的积极性。
六、讲述法——讲述学生熟知的社会生活中的现象，引起学生的关注，形成兴奋点。
在教学《具体问题具体分析》时，介绍世界各地的礼仪：欧美国家喜欢拥抱亲吻，阿拉伯世界比较通行的礼节是所谓的按胸礼，中国古代流行的传统礼节是拱手礼，韩国、朝鲜、日本鞠躬礼比较流行，太平洋某岛国流行“伸舌礼”。即使是欧美国家亲吻礼节，在社交场合它也仅是象征性的，亲什么地方有讲究，一般是长辈亲晚辈的额头，晚辈亲长辈的下巴，平辈人之间一般是贴面颊或者吻面颊，而往往是异性之间吻面颊、同性之间贴面颊。
通过以上环节，学生既学习了礼仪知识，又开阔了眼界，还开启了新课。
论文作者:古武
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/15
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