（甘肃省酒泉市金塔县第三中学，甘肃省 酒泉市 735300）
在历史的长河里，革命让人们的生活方式发生着巨大的变化。前两次工业革命，率领着人们进入到蒸汽电气时代，第三次科技革命，人们则进入了全新的信息化时代。信息化时代以一种崭新的模式转变了人们的生产生活方式，信息化的广泛运用，也改变了以往传统的教育教学方式。现如今，信息技术作为一门新的学科，在课堂教学中，愈加得到普遍的使用。
随着信息技术的不断发展，如今，教师将多媒体教学、信息技术平台等方式作为活跃课堂、调动学生学习积极性的主要手段。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》指出："大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
使用多媒体信息技术在历史教学课堂，对推动历史教学改革，提高历史课教学质量，起到了重要的作用。以下就多媒体信息技术在历史课堂教学中的应用，我来谈谈自己的看法。
一、转变教学方式，学生学习由"被动”转"主动”
《历史课程内容标准》基本理念指出："树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。”
多媒体信息技术利用之前，传统的教育方式只是教师单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板来进行，学生在课堂中，被迫的去接受教师"满堂灌”的教学模式。枯燥的教学模式，单调的课堂内容，逐渐磨灭了学生对历史课的学习兴趣，认为历史课就是读书。教育家赞克夫说过："凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西，都是很容易从记忆中挥发掉的”。运用多媒体信息技术将文字、声音、动画、影像等融为一体，将历史人物、图片绘画、、影视文件等融入历史教学的课堂，原本枯燥的历史知识变得丰富多彩，促使了学生更深刻地去体察感悟历史。
多媒体技术的运用，改变了之前的单一的教学模式，情景的创设，激发学生的学习兴趣，诱发强烈的学习动机，活跃了课堂气氛，干巴巴的历史知识在多媒体技术的辅佐下鲜活起来，历史知识不再简单的是课本上的文字和零星的配图，而是生动的故事、视频。历史的学习也不再是被动的读书，而是在兴趣被激发后的一种自然而然的主动探究学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学习《战国时期的社会变化》时，让学生通过多媒体课件上展示的《春秋形势图》与《战国形势图》的对比，找出不同，从而引出三家分晋。然后在讲到战国时期兼并战争时期的特点是，先根据漫画来展示战国时期的著名战役"长平之战”与春秋时期的战役，让学生通过漫画来自由讨论发言，通过讨论，学生从中找出兼并战争的特点。
二、改变学习方式，学生学会学习
在历史课堂上运用多媒体信息技术的目的，不光是让学生学习知识，更重要的是让其学会学习。要培养学生在课堂上形成良好的学习习惯和学习方法，具有良好的自学能力和动手操作能力以及信息素养。
教师用课件来创设生动且有意义的教学情景，引导学生发现问题，提出问题并且经过思考解决问题。学生在研究学习的时候，指导学生如何从知识系统中提取重要信息进行加工整理，和同学讨论后得出结论。这样的学习过程，实现了老师与学生的交互，学生从被动接受转变为主动参与学习。在这样的课堂教学中学生不单是学会了知识，更重要的是提高了各种能力，学会了学习。在学习《辛亥革命》一课时，设置与课本内容相关的教学活动，让学生通过完成活动来学习知识。与此同时，还添加了相应的研读材料，学生在学知识的时候，通过研读史实材料，学会如何把握文字材料重点内容。同学们在多媒体网络环境下进行自主合作学习，激发了学生的主体意识，做到了积极地、主动地、全面地参与课堂学习，学会了学习，有效的提高了课堂教学效率。
三、信息技术运用在实际操作中的误区
多媒体信息技术在教学中的运用，目的是在于能够构建交互式课堂，达到高效课堂。但有部分教师却认为只有用到多媒体、用到课件就是优质课，就满足了教学中使用信息技术这一教学要求。有教师简单的认为教学中要应用信息技术，就是用信息技术去备课、创设情景、展示教学内容，在上课过程中，只注重课件的展示，忽视了学生自主、合作、探究等形式的学习活动，忽略了培养锻炼学生的思维想象、动手实践等能力，学生最终成为了教师应用信息技术的观众。
有些教师过于重视信息技术扩大教学容量这一特点，忽视学生的认知负荷极限，利用这一特点实施更大强度的灌输式教学和机械练习。在这些应用状态中，一定程度的展现出了信息技术作为"教具”的功效，却未能充分体现出信息技术的其他特点。
总而言之，历史学科的教学，需要许许多多的资源，而在多媒体信息技术的大背景下，各类信息资源也比较庞杂，其关键在于我们作为历史老师该如何选择应用。使用信息技术教学，我们要做到扬长避短，将多媒体信息技术和传统教学方式的优点相结合，发挥出信息技术在教学中的最大优势，让学生在新时期的教育教学模式下主动去学习历史，学会历史学习方法，拥有基本的自学能力和动手操作能力以及信息素养。
论文作者:屈婕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：信息技术论文; 学生论文; 历史论文; 教师论文; 多媒体论文; 课堂论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;