广州市天河区前进小学 510660
摘 要：德育是我国教育体系中不可缺少的重要组成部分，小学语文教育工作者应该充分挖掘语文学科中的德育资源，在日常教学中合理渗透德育，从小培养小学生良好的思想品质与道德情操，使其能够健康、快乐成长。
关键词：小学语文 德育 渗透
语文学科中包含了很多有关民族精神、思想观念、伦理道德、风俗习惯等方面的内容，这些内容是开展德育教育的良好素材。小学语文教师应该科学运用这些素材，在教学中渗透德育，充分发挥出小学语文的学科优势，促进小学生全面发展。
一、小学语文德育渗透的方法
1.抓好结合。在小学阶段，就语文教学工作而言，其最大的特点是在帮助学生学习语文基础知识的同时还能够有效穿插德育教学，从而有效发挥语文在小学思想教育过程中的重要价值。在教育过程中，教师必须有意识地引入道德教育，在潜移默化间落实德育，帮助小学生在年纪较小的时候就能够接触到积极向上的品德、思想熏陶，做到明辨是非、养成良好的三观，为其后续的学习乃至踏入社会实践奠定良好的基础。
例如在课文《落花生》的教学过程中，教师在完成基础教学后，要切实引导学生学会如下的道理：尽管外表、外在非常重要，但在内心的品德素质更有价值。同时，在教学完成后，教师还要鼓励学生参与演讲、作文等方式表达自己的看法，从而在进行语言、作文的训练工作后，还能够帮助学生有效落实品德教育，达到综合性的教育效果。
2.以德养人。语文虽然是基础学科，但其中的内容、思想还是十分丰富的。尤其是语文课本中一些经典人物的描写，能够充分给与学生鼓舞与启迪。小学语文教师应该灵活结合这些人物的优良品质与光辉形象开展德育教育。
例如：在进行《周总理的睡衣》教学过程中，其中有邓奶奶非常“认真”地补睡衣。教师要引导学生切实分析、讨论“认真”一词，尽管补衣服是一件稀松平常的小事，但邓颖超同志对待任何一件小事都能够一丝不苟，从而有效表现出邓颖超与周总理的严肃与艰苦朴素，帮助学生也能够在现代物质条件不断丰富的形势下学会珍惜。又如，在进行《我的战友邱少云》的课文教学过程中，课文的第八节不仅仅是知识的教学重点，更是德育的核心环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要引导学生展开讨论：为什么在烈火滚滚的情况下，邱少云同志仍然保持了纹丝不动？此时的学生会展开讨论、分析以及思考，从而了解到在前辈革命友人严守纪律、勇于牺牲的精神下，更好地反思自己的学习生活。尽管生活在和平年代，但学生仍然要学习以往先烈的精神，从而在学习过程中养成不怕困难、勇攀高峰的精神品质，达到最佳的学习效果。
3.循序渐进。不可否认小学生因其相对较小的年龄，其学习能力非常强，但在具体教育的过程中，尤其是德育教育，教师必须依据循序渐进的原则进行，确保学生在完全理解、学习了某个知识后，再进行后续的教学工作。通常情况下，低年龄、低年级的学生感性认知相对较强，所以教师要根据这一特点，摒弃刻板的理论知识教育方式，切实利用好多媒体信息技术，播放如视频、音频等文件，从而有效激发学生的学习兴趣。而伴随着学生年龄一定程度上的增长，其逻辑性思维能力也得以不断提高。面对这样的情况，教师需要结合学生的实际生活展开具象化的德育教育，帮助学生真正做到理论知识结合实际生活，做到“学以致用”，深化语文教学过程中的德育目标。
二、小学语文德育的丰富方式
德育最忌说教，枯燥的说教很难将德育有关要求融入学生的思想行动。因此，在教学中要注意丰富德育渗透的方式，通过润物细无声的方式，将有关内容融入到语文教学中。
1.通过朗读进行德育渗透。在小学语文教材中不乏众多琅琅上口、可读性极强的文章，而针对这一类的课文教师要组织好学生的朗读工作，从而在潜移默化间驱动学生吸收文章中的精华，达到德育的目的。
2.通过创设情境进行德育渗透。小学生的年龄还相对较小，所以其课程专注力不可避免地较为薄弱。因此为了从根本上强化德育的效果，教师在语文教学的过程中需要切实创造更为生动形象的教学情境，以求激发学生的学习积极性与好奇心，达到最佳的德育效果。
3.通过作文训练进行德育渗透。仅仅进行理论性的知识教育是不够的，为了帮助学生切实理解并掌握德育知识，教师还需要通过一定的书面作业和测试加以反馈。可通过命题作文的方式，帮助学生有效输出自己的观点与想法。教师不仅能够通过这一方式理解学生在德育中的掌握程度，还能在不知不觉中帮助学生将实践与理论有机结合，确保其获得最佳的学习效果，为下一阶段的教学工作夯实基础。
语文学科是德育教育的重要载体，语文课堂开展德育教育具有天然的优势。小学语文教师要结合学生实际情况以及教学目标，充分挖掘和利用语文学科的德育优势，促进小学德育的顺利实施。
参考文献
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[3]王德娟 论德育在小学语文教学中的渗透[J].读与写（教育教学刊），2018，15，（10）：167。
论文作者:潘晓斌
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第298期
论文发表时间:2019/1/8
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