(河北定州中学 河北定州 073000)
摘要：文章围绕数学文化与数学学习心得，从数学与数学文化理解、数学学习心得两个方面展开分析，并且总结了端正学习态度、充分利用课堂学习时间、形成创新数学思维这三点心得，从而了解到数学文化对于数学学习的重要意义，希望能够为今后的学习提供有效参考。
关键词：数学文化；数学学习；心得
我们在学习数学知识时，需要具备数学文化，这就需要在文化这一视角对数学思想、方法以及语言等进行理解，高中阶段的数学并非是简单的学习，要立足于数学文化展开学习。所以我们必须要在文化这一角度深入理解数学知识，方可掌握数学学习核心，充分发挥出数学学习价值。为此，文章针对数学文化和数学学习心得进行了论述。
1 数学以及数学文化的理解
现阶段，不管是哪一学科，都要通过实践来消化课堂上学习的知识，尤其是数学。只有开展实践，才能够认识到数学文化价值与优势，提高综合素质奠定基础，这就需要我们正确理解数学文化。所谓数学文化，即以文化为前提对数学知识、方法与观念等进行理解，一直以来我们在学习数学知识时，我们已经逐渐形成了关于数学的思维，具体体现为以下几点：第一，数学属于学习工具。在日常生活中，数学这一学科所发挥的最大作用是能够进行计算，从学习的角度分析，数学可以说是学习其余学科的重要前提，在社会发展角度分析，数学已经成为推动其实现现代化发展的重要基石，占据非常重要的地位[1]。第二，数学属于知识范畴。其实在古希腊时期就已经提出了“万物皆数”这一观点，由此可以了解数学的重要性。第三，数学属于语言技能。数学与普通的语言文字不同，通过符号、图形的方式对世界进行描述，使其成为更具科学性的世界。第四，数学属于文化领域。在某种角度分析，“文化”本身是人们创造的一种物质财富与精神财富，更加偏向于精神财富。由此可知，对于数学这一学科的研究对象而言，从中也体现出了抽象性的根本原则。因此可以将数学归结到文化领域。
结合当前数学学习情况，彰显数学文化价值更为重要，是数学学习的重要内容，当然这也为我们提出了严格的要求，需要在高中数学文化学习过程中，掌握数学学科和社会发展这两者之间的关系，充分体现出数学所具备的科学、应用与人文价值，扩展视野，发现数学学习的乐趣，不断提升数学综合素养，形成创新观念与思维。
2 数学学习心得
2.1 端正学习态度
要想真正掌握数学知识，并且在实践中加以应用，态度十分重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆特别是在数学学习过程中，我们务必要端正自身的学习态度，除此之外，也要付诸于行动，做到爱学习、会学习，积累学习方法，如此才能够真正提高数学成绩。高中阶段的数学对逻辑性要求非常严格，不能单纯的依靠死记硬背的形式记忆公式，这样并不能获得显著的效果。平时对于公式的记忆，更多还是以这种方式为主，搭配大量的练习题，这种方式不仅效率低，还会增添疲惫感[2]。所以，为了更加快速的提升数学成绩，最为重要的便是培养学习兴趣，端正学习态度。虽然平时学习过程中会遇到一些问题，但是不能轻言放弃，要懂得坚持。随后，我们要克服内心对于数学学习的障碍，因为很多同学在思想上认为数学难度大，所以不会在学习上多下功夫，从而影响数学成绩。例如求解数学习题时，如果习题的难度大，这时不能放弃，先认真审题，掌握题目中的已知条件，按照步骤完成习题求解。最后，我们要具备积极进取的态度，勤于思考，对于难度较大的问题要深入钻研，而不是放弃不做。
2.2 充分利用课堂学习时间
课堂是学习最为有效的场所，只有提高课堂学习效率，才能够有效记忆并掌握数学知识，获得事半功倍的学习效果。在学习时，为了能够更加高效的掌握数学知识，需要做好预习，提前阅读教材，了解各个知识点之间的关系，只有这样才能够在课堂上紧跟教师思路，主动参与到课堂学习中，提高数学学习效率[3]。现如今，我们不仅要发挥主观能动性，主动参与到课堂学习中，也要做课堂的主人，以此实现数学学习效果的提升，深入认识学习的数学知识点。为了达到这一目标，需要在课堂中主动研究数学知识，了解知识的形成，在这一过程中便可以加强自身学习效率，获得更为理想的学习效果，降低数学习题难度。另外，要充分利用课堂学习的每一分钟，遇到不懂的问题积极向教师提问，并通过习题的方式巩固知识，形成课堂上学习、课堂下复习的良好习惯。
2.3 形成创新数学思维
在学习数学基本知识时，对逻辑性提出了很高的要求，当然这也是高中数学所呈现的特征之一。为了能够更加高效率的学习数学，创新思维比不可少。创新思维并不是一朝一夕就可以形成的，而是需要漫长的过程，在这一过程中也需要教师的引导，自身也要注意总结。例如，当我们真正掌握平面与立体对比、数形结合以及等价交换等思维之后，对于数学学习成绩的提升也有非常大的帮助，使数学习题求解更为简单，为今后数学学习奠定基础。其实通过观察可以了解到，大多数数学习题模式都是相同的，虽然条件不同，但是本质一致，所考察的也是教材中基础知识，尽管有一部分习题有难度，然而难度并不高。鉴于此，我们需要在学习数学时，善于总结数学题型与解题技巧，例如数形结合法、待定系数法、分类讨论法以及分析与综合法等，这主要是因为相同类型的习题考察的数学思维也是一致的。习题求解时，最为重要的是明确题型，选择合适的解题技巧，这样一来就能够顺利解答。如果题型较为陌生，则要将已知条件拆分，确定解题思路，使用对应的知识点进行求解。
结束语：
综上所述，数学文化与数学学习效果之间联系非常紧密，一方面需要正确认识数学文化，另一方面则在此基础上总结数学学习心得，为今后学习提供参考。
参考文献：
[1]黄祖达,周启元.数学文化渗入到高等数学课堂的探究与实践[J].科教导刊(中旬刊),2017(11):46-47.
[2]赵秋怡.数学文化视域中的解析几何学习[J].农家参谋,2017(21):163.
[3]朱忠明.数学课堂教学何以承载渗透数学文化的重任[J].教育文化论坛,2016,8(02):106-110.
论文作者:马婉琳
论文发表刊物:《知识－力量》2017年12月下
论文发表时间:2018/4/10
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