摘要：初中语文作为中考的必考科目，对于初中生来说，其基础影响了其语文的学习态度等。而纵观我国初中语文教学现状来看，学生表示对语文学习的压力很大，并且其教学方法也掌握的不良好。教师也表示自身对于学生已经有了很大的付出。在此状况之下，为学生减负，教师适当增负，从而提升课堂效率，实现共赢是十分有必要的。因此，本文站在此基础之上，浅谈初中语文教学如何为学生减负提效。
关键词：教师增负；课堂增效；学生减压
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-017-01
一、教师要“增负”学生才能“减负”
在实际的语文教学活动当中要想在课堂中保证教学的科学性和学生学习的愉悦性，就需要教师科学合理的规划整个课堂。对于学生来说，一旦减负不能落实到实处，那么问题就可能是由于教师对减负的理解并不透彻。教师自身应当充分的认识到减负和提效的主体都是学生，教师只有增加了自己的负担才能够让学生真正的享受到减负，这就意味着教师需要在备课上做到细致和精准。教师只有在备课上下足了功夫，才能把保证课堂教学上有着充足的效率。
1、语文教师备课应从期初制定教学计划开始
教学计划是针对本学期实施所有教学内容的总和，儿也是针对学生，教学内容具体性解决问题的方案。制定教学计划，就需要教师熟悉课本当中每一个单元的教学目标及要求，要充分结合课本内容和学生的实际情况，来思考本堂课程如何去实现这一目标，以及要发展学生的哪一个最近发展区，当然这就需要教师充分的了解课本内容。最简单的方法就是教师针对教学课本当中每一单元的教学建议，再与单元教学目标的实际要求结合起来。只有这样教学内容才能充分的实现教学课程当中认知能力和情感三方面的目标。
2、语文教师备课时要以学生为本
班级学生的个体差异性是教师的一重要突破点，正是基于学生的语文基础能力不同，因此教师在教学的设计过程当中也应当有所体现。在备课的时候，要充分考虑学生的语文基础知识与课本当中的结合情况，再考虑到学生的生活体验和阅读的经历，从而更好地确立教学的重点和难点。同时，在凸显重难点的指导方法上还应当有教师个人的妙招。只有这样，教师才能够在课堂教学当中充分发挥学生的教学主体性，切实的按照本单元的教学要求去解决教学目标。
3、语文教师备课时要统筹兼顾，把课堂教与中考形式结合起来。
对于初中的学生来说，语文是中考的必考科目，而家长和学生也同时关注着。这就需要教师要对中考的试题有一定的渗透性，并且将中考时可融会贯通与课堂教学之中。在课堂教学当中，不仅要将书本当中的内容予以交涉，还要充分的将书本与中考进行对接。根据中考的考题，注重引导学生的学习方法及学习重点，帮助学生积累常见的语文题型解题思路。注重追求，在课后以及单元总结当中，重点训练学生的阅读理解和写作方法，让学生能够在，作业当中有着较为清晰的解题思路，这样就能够避免减负，从而保证减负增效。
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二、课堂要“增效”，学生才能”减负
对于初中学生来说，学习语文主要还是在课堂当中，想要有效地提升学生的学习效率，就必须要提高其课堂教学效率。而这一点不仅在于教师是否对内容有一定的准备和提炼，更在于学生是否端正学习态度，采用良好的学习方法。因此，促进高效的课堂效率提升是促进中学生语文学习的良好基础。
1、语文教师在课堂教学过程中，要时刻思考
教师在课堂当中通过问答法来促进教师与学生之间的沟通交流，而当学生回答出卷确答案是很多的老师觉得学生是因为理解了才会给出正确答案，并未要求其说出是如何思考出的答案。是查阅了相关资料书，还是真正出现了理解，通过学生的回答，教师就能够充分了解到学生的问题。而针对学生出现的问题，对症下药，看学生哪一方面需要加强理解。大多数的学生是对于文缺乏学习的热情和积极性，因此，教师的重点应当放在如何调动学生的积极性，是通过类似的生活体验，还是课堂教学当中相应有趣的教学活动来提升学生的积极性，需要教师不断地反思以此来调整自身的课堂效率。
2、语文教师要要时刻关注学情，有的放矢地组织教学
对于一个语文教师来说，拥有运用多种资源的综合能力十分重要。在新课改实施的进程当中。死抱着教学用书和教学设计的做法是不可取的，尽管在备课的时候设计的十分巧妙，但是在课堂当中会遇到突发情况，并且教师也不能完全预设出学生的回答。因此，对于学生的课堂教学来说，任何有效的指导都是根据学生在课堂当中的表现去具体实施更改的。这也就要求了教师在课堂当中要根据学生的学习反应情况来灵活地应对，及时调整自己的教学思路和教学方向，为了学生的更好发展而做准备。
3、要充分调动全体学生的学习激情，使他们做学习的主人
就现在的课堂教学模式来看，小组是合作学习是普遍的学习方式。 而一些教师认为，合作学习只有在公开课的时候应付场面，让评委看起来热闹。但是就合作式学习的实施效果来看。学生很乐意通过这一种讨论和积极思考的方式，来帮助他们更好地了解教学内容。并且小组合作学习的方式主要是看教师如何组织，如何引导学生与同伴更好地进行合作学习。还在进行之前，教师也应当让学生首先独立思考，明确目标，带着问题去参与到合作学习当中。并且教师在过程当中应当要求学生多思考，都回答以小组当中学习能力强的学生来帮助学习能力较弱的学生，从而提升其学习积极性，充分体现了面向全体学生的教学观念。
4、在语文课堂教学中，实施三重视
三重视主要包括重视对学生语言基础训练的指导、重视对学生写作能力和方法的培养、重视学生语文实践活动的过程评价。钥匙应当通过多种方法，大脑学生的语言基础，包括写日记等方式。而在日常的教学活动评价当中，也来提升学生的阅读理解能力。
三、总结
总的来说，学生想要合理的进行减负，教师就必须对自身进行增负，同时增效课堂，来保证课堂的高效运转。一旦课堂的效率有所提高，那么教师是不会增加学生的负担，从而有效地实现了减负。
参考文献：
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[3]陈俭.初中语文教学减负措施[J].江西教育,2015(18):35.
论文作者:刘婧婧,于红霞
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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