(四川省南部中学 南部 637300)
随着社会的发展，科技的进步，教学手段的更新，在初中语文教学中，运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段。这种图文、声像并茂的教学形式使教学方式、教学内容、教学过程在原有的教学基础上达到最优化。它打破了传统教学一支粉笔一本书一张嘴打天下僵硬的教学局面，构建了一种活泼、新颖、灵活、重方法、促思维的创新型教学模式，为语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境。在教学中使用多媒体辅助教学，能促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。这不但激发了学生学习兴趣，而且开拓了学生视野，培养了创新精神，提高了文化修养和审美情趣。为语文课堂注入了新的活力，老师乐教，学生爱学，增强了教学效果，提高了教学效率。现谈谈我在教学中使用多媒体辅助教学的几点做法与体会。
一、运用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
多媒体课件的特点是集“声、色、画、乐”于一体，为学生提供丰富多样的感性材料。动听的配乐朗诵，色彩丰富的画面，生动形象的视频材料，把学生带入了宽松愉快的学习环境。学生置身其中，课件内容与现实课堂融为一体，引发了学生极大的学习兴趣，唤起强烈的探索欲望，使学生愿意学习、乐于学习，学习便成了一种轻松愉快、主动求知的过程。例如，在教学白话小说《智取生辰纲》时，我用大屏播放一段电视剧的节选视频，精美的画面，恢弘的气势，扣人心弦的情节，让学生对《水浒传》的内容有大致了解，并产生对《智取生辰纲》一文的学习欲望。这样，丰富了学习内容，调动了学习的积极性，拓宽了学生视野，激发了学习兴趣，引发学生探究的欲望，提高课堂教学效率，从而提高了教育教学的质量。
二、运用多媒体辅助教学，有助于化解教学中的重难点
教学中，借助多媒体课件可化抽象为具体,变理性为感性,有效地弥补传统教学的一些不足,让学生通过视听等直观功能,形象地把握教学内容,学生理解起来就容易多了。生动形象的教学方式，深化学生情感活动，让学生学得兴趣盎然，老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。例如，在教学《斑羚飞渡》时，斑羚飞渡过程是个难点。我用课件演示整个飞渡的过程：老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就象踏在一块跳板上一样，身体在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高；虽然这第二次跳跃力度远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足以够跨越剩下的最后两米路程了；而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然折断了翅膀的鸟笔直坠落下去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是一场悲壮的飞渡，每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体作为跳板，以老斑羚的死为代价获得生存和机会。老斑羚们是那么从容，那么义无反顾地奔向死亡，毅然决然地牺牲自己的生命，为了种群的生存与延续，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。面对死亡从容不迫，令人震惊、感动。这样的斑羚，这样的场面，强烈地震撼学生的心灵的心灵。信息技术媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 使语文教学内容更具形象性和生动性，有利于创设特定的意境，学生置身其中，景、物、人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。学校的教学活动得到了极大的延伸和扩展，大大超出课堂的时空。
三、运用多媒体辅助教学，能节约时间提高教学质量
在课堂教学中运用多媒体教学更有优势，可以加快教学进度，完成传统教学无法达到的高要求，高质量。由于使用多媒体教学能减少教师不必要的板书时间，增加新知识的教学时间，因而在有限的教学时间内赢得更多的时间让学生练习，巩固，消化和理解。教师可以及时获取教学信息，采取必要的措施，有效地矫正，弥补教学中的不足，更好地提高了教学质量。
四、运用多媒体辅助教学，能扩大教学容量
利用多媒体辅助教学,可以适时地补充与教学内容相关的资料,声音、图像可以随时插入,随时展示,避免了平时只靠口说手写的弊端。这样学生虽是坐在教室里,但其视野却可以随着多媒体的展示扩展到世界的各个角落,而且其对文字的感受又可以随着画面、声音不断地延伸,这样就大大拓展了课堂教学的空间,加大了课堂教学的容量,45分钟的上课时间便被充分利用起来,发挥了它的最大价值。例如，在教学《故乡》一课时,在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因时,我大屏显示出完整的板书设计。这样做,比教师在黑板上板书快了好几倍,再利用节省了的时间,让学生进行写作训练:运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌,写出其变化。写完后,让学生读一读、评一评,使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练,增加了学生学习、思考的机会和训练密度,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的。
五、运用多媒体教学，更新了教学手段，效果事半功倍
在课堂上使用电影、多媒体、电脑课件等，可以节省教学时间，扩大教学容量，拓宽学生知识面。例如，在教学《音乐之声》一课时，我在课堂上用多媒体播放了电影《音乐之声》电影剪辑。影片中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神深深打动了学生的心。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。以前的语文教学无论教师在课堂上怎样的努力，即使口若悬河，讲得眉飞色舞，其效果也不尽人意，用多媒体上课，教师讲的轻松，学生学的愉快。又如在讲《智取生辰纲》一课时，我组织观看电视剧《水浒》中《智取生辰纲》一段剧情。黄泥冈这场智斗中无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等八人足智多谋、随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们放在电影故事情节中，学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达，从而实现阅读能力的迁移。这样不仅让学生更直观地了解故事情节，同时也缓解学生的课堂疲倦，学生们兴趣盎然、思维活跃、浮想联翩，培养了学生的思维意识。
总之，多媒体信息技术以其它教学手段无可比拟的优势走进课堂，对提高语文教学质量，培养学生创新能力起到积极的促进作用。在教学中，我们要积极有效地将信息技术与语文学科相结合，充分发挥多媒体信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，使语文课堂焕发出应有的魅力。
论文作者:宋国斌
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第7期（上）
论文发表时间:2017/11/23
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