【摘要】随着素质教育的发展，小学美术得到了越来越多的重视。在小学美术教学中，科幻画教学有着其独特的特点。因此，小学美术教师应该根据小学生的年龄特点来设计教学计划，为学生营造科学的环境，从而有效的提升小学科幻画教学的策略。本文针对如何指导小学科幻画教学提出了几点策略。
【关键词】小学；科幻画教学；指导策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）02-008-01
前言:科幻画运用绘画的方式将科幻的事物描述出来，是一种科学创新设计形式。小学生对科幻的认知还处于比较浅的层次，但是他们拥有很强的幻想能力。因此，小学美术教师应该根据小学生的特点来对学生做出正确的指导，从而有效的提升小学美术教学的质量。
一、调动视觉感官，营造科学氛围
兴趣是学生学习的内在动力，学生只有对所学的知识产生兴趣才会积极主动的参与到课堂教学中。对于小学科幻画教学来说，教师首先要采取有效的方式来激发学生对科学世界的兴趣[1]。在儿童成长的过程中，各种感官能力都是综合发展的，而不是孤立发展，所有的感官系统都能够接收信息。在小学美术的学习过程中，学生获取信息的主要渠道就是视觉。学校可以在校园的长廊中为学生展示一些与科学技术有关的图文信息，为学生营造良好的科学氛围。教师可以将学生的科幻画作品集中起来做一次展览，使画这些作品的学生产生一种成就感和满足感，从而有效的提升学生进行科幻画创作的自信心。另外，教师在教学时可以发挥多媒体技术的优势，通过图、文、声、像的有机结合为学生展示一些科技成果，使学生获得全方位的感官体验，为学生创设丰富多彩的课堂教学情境，从而有效的激发学生的学习兴趣。
二、正视年龄特点，赏析作品含义
小学生的年龄尚小，他们的思维方式以具象思维为主，正在逐渐的向抽象思维转变，对于许多概念学生都不能做到彻底的理解，学生对这些概念的掌握往往需要教师通过具体的实例以更加直观的方式帮助学生理解。教师在教学时应该引导学生对科幻作品进行赏析，开阔学生的眼界，挖掘学生的潜能，激发学生的创作欲望。一部优秀的科幻画作品一定会包含很多的科技元素，教师在带领学生赏析这些作品时主要可以分为三个步骤[2]。第一，教师可以为学生提供一些简单的科幻画作品进行赏析，让学生了解科幻画的内涵，引导学生弄清楚科幻画与普通的想象画以及神话故事画的区别。第二，教师可以引导学生赏析一些具有创意的小发明，引导学生加强对科技创新的理解。最后，教师要让学生观察优秀科幻画作品的构图，让学生明白科幻画主要是由一个绘画主体加上相关的生活场景构成的，使学生更好的理解作品的含义。
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三、贴合生活实际，创新科技需求
教师在设计教学计划时可以将科幻画教学氛围三种类型。第一，解决未来世界幻想的重大设计。这种类型的绘画作品往往有很大的格局，是学生非常喜欢的绘画类型[3]。比如，以“清扫地球，改变环境”为主题的作品，在画面中会描绘一个令人向往的世界，但是由于这样的目标是短时间内无法达到的，切入点过高，很容易被认为是不切实际的作品。第二，具有创意的发明设计。比如，设计一个有灯的拖鞋，在夜间去卫生间的时候就不必开灯；设计一个不倒翁牙刷，牙刷放置时会摇摇摆摆，直到达到一个平衡的状态。这种小发明看起来很简单，但是却位人们的实际生活提供了实实在在的便利。教师可以引导学生发挥自己的想象能力和创造能力来做一些类似的小发明。第三，学生不容易想到但是却能解决实际问题的发明创造。比如，对一个发电站进行改造，让机器不但能够发电还能够净化水源；对印染工艺进行改进，在布料中直接渗透动物或者植物的色素，织出图案丰富的布匹来美化人们的生活。这些发明设计虽然很有益处，但是对于小学生的思维来说还有一定的难度，教师要在教学中逐渐的向学生渗透这些设计思维。
四、实践画面设计，力求彰显个性
无论设计的想法多么高明，科幻画的最终目标都要在画面中落实，每件作品都应该有自己独特的特点。因此，在小学科幻画教学中，教师要带领学生实践画面设计，力求彰显出作品的个性。首先，教师可以引导学生使用点、线、面装饰法。点、线、面的变化形式很多，可以在空白的地方进行装饰，使画面更有层次感，花纹更有丰富性，画面效果更加的自然。比如，在画花的时候，如果别人用的是先勾线再填色的方法，学生可以先用点、线、面对画面进行装饰，然后再填充颜色。其次，教师要带领学生实践由浅入深的涂色法。小学生在涂色的时候一般都采用勾线平涂的方式，但是这种涂色方法比较平淡。为了改善这种情况，教师可以引导学生对轮廓线进行改进，别人使用勾线描黑的方法，学生可以用不同粗细的线条来突出物体的形象。教师可以引导学生对平涂这种方式进行改进，将一个平面物体分割成几个层次，在涂色时分出层次，这样可以使画面的层次更加丰富。
结论：总而言之，在小学美术教学中，如何对科幻画教学进行有效的指导是广大小学美术教学需要思考的问题。因此，小学美术教师应该根据实际的教学内容和学生的实际情况采取有效的教学方式，充分调动学生的视觉感官，为学生营造一种良好的科学氛围，带领学生对优秀的科幻画作品进行赏析，指导学生掌握绘画科幻画的技巧，从而有效的提高小学科幻画教学的效率。
参考文献：
[1]刘文韬.如何在科幻画教学中完成美术三维教学[J].江西教育,2018(03):38-39.
[2]马建红.有效开展青少年科幻画命题教学[J].课程教育研究,2017(28):217.
[3]吴敏敏.小学科幻主题课程:让想象插上翅膀[J].江苏教育研究,2016(Z2):82-85.
论文作者:方耀先
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月4期
论文发表时间:2019/2/18
标签：科幻论文; 学生论文; 教师论文; 引导学生论文; 作品论文; 小学美术论文; 画面论文; 《中小学教育》2019年2月4期论文;