四川省甘孜州康定市藏文中学 四川 甘孜 626000
中图分类号： Ｇ62文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-006-02
汉语言文学是汉语言重要组成部分，通过几十年的研究和实践，已经取得举世瞩目的成就，其对于培养和提高全民族的人文素养具有重要的理论意义和现实意义，为了又快又好提高汉语言文学教学效率，本文特对现阶段汉语言文学教学中存在的主要问题进行深入探讨和全方位实践，权做引玉之砖，以期为实现汉语言文学高质量发展贡献一己之力。
一、前言
汉语言文学是伴随着汉语言发展而形成的一种教育形式，是培养和提高国民人文素养的一种重要途径，伴随着社会发展和时代进步，已经具有开放性特点，并形成自身特色。汉语言文学作为汉语言的一门重要学科，对于国民起着潜移默化的影响，其不仅提高广大中小学教师的学历而且在更新知识、拓展视野、提高能力等等方面，尤其是对于目前如火如荼的教育改革作用凸显。
二、汉语言文学存在的突出问题
汉语言文学作为一门课程，延续至今，已经取得长足发展，其教学内容和教学形式符合国人的实际需求，其逐步形成教学方法现代化、教学内容合理化、教学管理严格化、教学理念先进化等等特点，为优化教学奠定坚实基础，然而，汉语言文学存在的一些突出问题依旧不容忽视，制约着汉语言文学进一步发展，集中体现在以下几点
1.教学方法现代化和传统教学的矛盾
汉语言文学教学方法现代化是以现代信息技术为基础实施的教学活动，师生通过网络来完成教学活动，这需要学生具备较强的自主学习能力之外，还要进行个性化学习，最终进一步完善教学模式。对于那些已经习惯于传统教学的师生而言，需要牢固树立自主学习方向，挖掘网络优势，逐步形成自主学习意识，然而一些师生根深蒂固的影响，对于汉语言文学学科特点、重要意义等等方面认识程度有限，在缺少教师监督下，学生在思想上很容易放松，降低自我要求，此外，一些学生由于自身局限性，生搬硬套教材内容，以至于知识面狭窄，消极学习和被动训练，学习效果差强人意。
2.丧失监督体制
汉语言文学尽管符合国人的实际需求，然而自身缺乏严格的监督体制，以至于教学过程松散，比如，一些学生对于学习敷衍了事；过于依赖网络；学生学习成绩难尽人意等等。通过课堂细致观察和课下走访得知，一些学生过于重视基础知识记忆，而发现能力、分析能力和解决能力相对不足，尤其是丧失鉴赏能力和创新能力，这些生搬硬套和死记硬背的学习方法不利于培养学生思维发散性，以至于高分低能现象蔓延，对于教师而言，教学方法实用性较低，理论知识脱离学生实际生活，教学内容实践性不足，最终影响到学生对知识的理解、记忆和运用。
三、改善汉语言文学教学效率的措施
以上提及的问题，我们已经不能麻痹大意，反思汉语言文学教学，要想从根本上提高教学效率，点燃学生求知欲，优化教学已经刻不容缓。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆结合自身多年教学经验，作者深有体会，认为可以从以下几点入手，以期改善汉语言文学教学效率。
1.统筹兼顾教学方法现代化和传统教学，形成教育合力，最终实现教学效率提高
汉语言文学学习任务繁重，学习时间有限，学生需要投入更多时间和精力才能完成相关的学习。而网络背景下的教学方法现代化，需要以较少时间来传递更多的知识，这需要提高教学效率。一般而言，多媒体教学细节众多，不仅要配合教材又不能脱离教材，那种生搬硬套的教学模式只会造成学生厌倦和恐惧心理。为此，在课堂教学中，对于那些重点和难点要着重讲解，在传授基础知识同时培养学生学习能力，比如，在讲解一些内容时，对于作者的生平事迹一带而过即可，不必过于停留，给学生留出更多阅读、鉴赏、运用的时机。
2.重整教材内容，充分挖掘教材的时代性和实用性
汉语言文学开放教育应牢固树立培养高素质人才为目标，在传授专业知识基础上，培养学生理论联系实际能力，依托实践环节，充分挖掘教材的时代性和实用性，这需要教师重整教材内容，这是优化教学的前提。在这个过程中需要注意几点。比如，课程、实践、训练等等，汉语言文学具有开放性特点，为了进一步增强专业性和实用性，需要那些使命心强，经验丰富的教师走到一线，深入了解汉语言文学教学现状，掌握更多素材，提高教学针对性，从同行中借鉴一些教学资源，对于他们先进的教学理念、先进的教学方法、合理的课堂评价等等进行整合，最终由浅及深，提高教学针对性，又快又好完成教学目标，在丰富学生理论知识基础上，提高他们实践能力，从根本上满足社会需求。
3.打造一批高素质师资队伍，培养学生高效的学习方法
常言道：授之以鱼不如授之以渔。教学的最终目的在于无师自通，为此，在课堂教学中，教师在传授基础知识同时培养学生高效的学习方法，尤其是汉语言文学课程，需要学生具备较高的自主学校能力，那么如何才能促使学生由依赖转向自主学习呢？考虑到学生自主学习能力较低，制约着教学效率，为了最大限度扭转耗时低效的教学，一些教育专家或者学者的经验可以借鉴，比如，在学习相关内容时，在语言讲解基础上，传授借鉴的技巧，立足于学科特点，为学生精挑细选探讨的问题，探讨有效的学习方法，为了提高学生收集课外信息能力，教师应给与适当引导，对于那些不同内容，明确重点，突破难点，在师生深入探讨中圆满解决问题。在这个过程中，学生获得学习自主权，学生由消极被动向积极主动进行转化，学生通过查阅相关素材，了解最前沿的专业成果，增强自身专业性，在教师因势利导下，学生带着问题走进课堂，通过持续训练，学生学以致用和自主学习能力得到显著提高。因此，一支高素质师资队伍是优化教学的有利保障。在汲取新知识，改善教学吗欧式基础上，教师从理念和方法得到洗礼，由学习活动管理者向专业学者就进行转化，在开放性教学环境下，师生处于互相尊重、互相激励和互相关爱中，从根本上实现学生善学和乐学。
4.激发学生学习积极性
学生是教学活动的主体，因此，教师要想方设法激发学生学习积极性，促使学生放下思想包袱，以更加轻松和积极心态参与教学活动，在积极参与、通力合作和多样化学习中，师生互相启发，端正学习态度，情感得到共鸣这对于优化教学意义重大。
四、小结
只有对汉语言文学教学模式进行深入研究和积极实践，汉语言文学教学体系才能逐步完善，这需要教师立足于学生实际需求，改善教学方法，激发学生学习自主性，才能又快又好完成教学目标，只有教学得到优化，学生才能通过系统和专业学习，圆满完成学习任务，紧跟时代潮流。
论文作者:蒋洁
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/6