河北省武安市第十中学 056300
摘 要：一份耕耘，一份收获，我们教师只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要，取得预期的成果。
关键词：初中教学 总结方法 育才良方
初中数学学习的根本目的就是要全面提高学生的综合素质，为了提高学生的数学学习成绩，我们在教学中就要研究学生的思想，研究教学规律，研究教法，实现教学相长，让初中数学课堂更加有效、合理、科学。
一、搞好课堂教学
1.课堂上认真听讲。其实也不要太认真，那种活跃，轻松的心态最好（眼、手、脑、耳同步跟进）。
2.重视基础和细节（作业，课本尤其是课本上面的题，错一两道选择题数学的分数貌似就不在一个层面上了），勤奋（自己的题自己做，做题在于少而精，做解答题时要先想，我们通常有个不好的习惯就是一遇到难题立马看答案，觉得把答案的思路看懂我就会了，再然后我就悔了）。
3.做完题后归纳总结（知识点及做题过程中发现的技巧和经验。
4.乐于助人（给别人讲一题你就会发现那道题你思路会很明确，记忆深刻，另外给别人讲题的那个成就感爆棚啊）。
5.重视做题。我就是一个不爱做题，只爱看看的人，做题太重要了，但不要太多，达到一定量就行，做题可以纠正自己对知识点的错误理解。固定一套预习，两套同步，一套复习。然后再固定时间比如一周或一个单元做集中卷子啊什么的。比较好的练习册像五三什么的会买两本，一本做一本会剪错题。不会的题一定要搞懂。
6.树立信心。数学是个最打击人的学科，能否在数学学科树立信心很重要。你会对数学保持狂热的战斗热情吗？你会在全班同学面前讲出你的方法吗？你敢在讲台前讲题么？你会因为自己做出了难题而盼望数学课早点到来去秀智商么？这些都是非常重要的。
二、改进教学方法
1.老师的讲解很重要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂并不是记笔记的好地方，尤其数学课，你要学习的是老师的思路和思考方式。初中数学老师大都有自己的一套对数学的解读，他们是真的懂数学，懂和会做数学题完全不一样。虽然一开始可能领悟不到很深，跟着老师的思维会潜移默化受到影响，逐渐转化为自己的思考方式。
2.独立思考。初一二是我们数学开窍的阶段，大半源于自己的思考，我还记得自己在午饭时候留在教室里思考一道难题，结果全班就只有我一个人做出来。这一步的努力是任何人都教不了的，也是你积累之后很难被别人超越的，不要怕辛苦，这个过程很短，只要你尝到一点甜头就会爱上它。
3.形式不重要。我看过太多数学笔记一大本考试成绩也就那样的同学，看到成绩还觉得很憋屈。建议不要在数学学习上讲究形式感，也不要认为我记了这么多笔记，改了这么多错题就应该学得好，重要是你要懂。把问题分析透彻，比任何笔记都管用。数学是一个通透的学科，爱它是因为它讲道理，一切结果都可以被推导出来。也很遗憾没有继续学数学，但会一直保持这份热爱。
三、改进学习方法
1.建立试卷分析表。每次考试完后，从第一大题开始，把大题中的错题登录在表。然后根据错题的分数和分布情况，得出学习中的薄弱环节，据表而获得的这些跑分比较多的章节，才是这次考试后应该重点补的地方，重点努力的地方。然后努力花时间把它补齐。这种方法是快速检验你薄弱知识点的一种方法。你知道自己哪里不好了，再去针对性地补，效果肯定比大海捞针好。
2.在做练习时，最好选择有标准答案的习题。（做完没有答案的习题，也不知道对不对，又怎能知道自己会了还是不会），先自己把练习题做完，然后与答案进行对照，通过比较得出差距，问个“为什么”，从找差距中使自己的能力得以提高，这是最直接有效的。做过的练习越多，进行的对比越多，就能得出很多题目（比如阅读理解题）的一般解法，常用的方式或基本术语之类的窍门。
3.遇到一个难题就彻底把它解决，然后去解决下一个难题，每遇到一个难题就记到错题档案里，然后通过一道题多遍做对它进行政治思想教育，把这个难题完全消化后，它又有成了我们解决新难题的有利武器。这样能挖掘做题的深度，解决一个再转战下一个，又增加了广度。它使同学们从题海战术中跳出来，有选择地进行练习，省时省力地以点带面。
4.错题档案又告诉同学们一种解决问题的方法。在学习中的不会其实只是不熟。变不熟为熟的方法，就是多练，多想。多练同一类型的不一样的题可以起到作用，而一个类型的一个例题的多编练习，原来陌生的题目变成熟悉了，起到同样的效果，这样做还可以为我们省下许多题海中寻觅相同类型题的时间。一道题多遍做，就是对一道题反复地玩味，反复地咀嚼，从而深深地参悟出这一类题型的共性，也就是解题窍门和解题注意事项，真正做到“举一反三，闻一知十”。
5.每一个科目的每一类型的题，都有不同的格式和步骤的要求。平常要养成格式和步骤严谨的习惯。初中数学是讲格式，讲步骤的，不然大考中的步骤分哪里来的呢？
总之，一份耕耘，一份收获，我们教师只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要，取得预期的成果。
论文作者:刘占兵
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第239期
论文发表时间:2017/7/26
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