有效教学（effective teaching）的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受行为科学和实用主义哲学影响的美国教学效能核定运动之后。“有效教学”的提出主要是针对教学的效率问题，即怎样的教学是有效的、低效的或无效的，同时它是针对这样一种论调——教学是艺术，而教学结果是不可测的，因而也就无从知道什么是效益。因此，它是为了提高教师工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学策略或观念。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
学生所获得的具体的进步或发展的内涵，指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。其中，知识和技能目标只有在学习者的积极反思、大胆批判和实践运用的过程中，才能实现经验性的意义建构;情感态度和价值观目标只有伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用，才能得到提升;过程与方法，只有学习者以积极的情感态度和价值观为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的价值。
总之，人的发展是三维目标的整合，缺乏任一维度，都会使发展受损。但这并不意味着三维对人的发展的贡献是等值的，因而，着眼于人的发展的教学，要根据各学科的特殊性和学生原有基础而有所侧重。
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就教学而言，一方面要注重挖掘学科教材中蕴含的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（静态、凝固、共性），另一方面要注重开发课堂教学中生成的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（动态、流动、个性）。
一、 偏远地区农村高中语文课堂教学有效性策略探索与研究的意义
有效教学的研究有着十分重要的实践意义。
第一,顺应新课程改革的要求，凸显课程标准的要求。
《高中语文新课程标准》指出，高中语文课程，无论必修还是选修，其内容和目标要充分反映时代的要求，注意和现代生活相联系，体现现代的思想意识、价值追求和行为方式；对于传统的经典作品，要注意引导学生用现代的观念，在历史的背景下去感受和思考。学习方式和教学、评价手段也应适应时代发展的需要。必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语文的能力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础，同时帮助学生形成较为成熟的文化心理和健全的人格。
第二,有效性教育对于推进我国基础教育改革、全面实施素质教育有着十分重要的实践和理论意义。
通过组织开展有效教学的研究，有助于达成课堂教学目标，有助于提高课堂教学的实效性，有利于促进教师的专业化发展，有利于学生形成良好的素质，有利于促进学校的可持续发展。
第三，有利于提升共通能力，培养全面发展的青少年。
《学会学习·中国语文教育》指出，为了发展全人教育，培养终身学习的习惯，使学生成为“乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新”的新一代，学校课程要为学生提供德、智、体、群、美五育并重的中国语文教育；要在中国语文教育课程中渗透九种共通能力的培养，包括协作、沟通、创造、批判性思考、运用资讯科技、运算、解决问题、自我管理、研习能力，建立正面的价值观和培养良好的态度。
第四，有效教学研究有助于提高学校教学质量。
教学质量是学校的生命线。学校有效性依赖于教学的有效性，学校要想成为有效或优秀学校，首先必须做到教学有效。
第五，为教师改进教学提供指导。
本课题研究针对我校语文课堂教学有效性的现状，具体探讨了教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索了有效性语文课堂教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。
二、 偏远地区农村高中语文课堂教学有效性策略探索与研究的价值
有效教学的研究有着十分重要的实践意义，有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神，深化课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教育。
第一，通过提高偏远地区农村高中语文课堂教学有效性策略探索与研究，可以帮助我们找到解决课堂教学上的诸多问题和环节存在的困惑的办法，可以寻求到或构筑起具有可操作性的既符合时代要求又带有学校特色的、民主与创新型的、有利于全面提升学生素质的课堂教学方案、办法或模式。
第二，有效教学研究有助于提高我校教学质量。
第三，可以了解我校语文课堂教学有效性的现状，提高老师对有效课堂教学必要性的认识，提升教师的理念。
第四，为教师改进教学提供指导。如上所言本课题研究针对我校语文课堂教学有效性的现状，具体探讨了教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索了有效性语文课堂教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。
论文作者:祁世英
论文发表刊物:《中小学教育》2015年5月总第206期供稿
论文发表时间:2015-6-12
标签：课堂教学论文; 教师论文; 学生论文; 有效性论文; 学校论文; 价值观论文; 语文论文; 《中小学教育》2015年5月总第206期供稿论文;