多说——培养智能型人才的重要途径，本文主要内容关键词为：多说论文,重要途径论文,人才论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
巴金有句名言：“只有写，你才真正会写。”同理，只有说，你才真正会说。多写重要，多说同样重要。随着社会的发展，人们之间的各种形式的横向联系越来越多，交际活动日益广泛。这就要求人们思维敏捷，能言善辩。教育要面向现代化，面向世界，面向未来。它要求教师要时刻想到自己在为21世纪培养开拓型、智能型建设者。因此，我在高中语文教学中十分注意培养学生的口才。一年来的实践证明，采取多种形式不拘一格地培养学生的口才，是培养智能型人才的重要途径。
一、“小狗也要大声叫”课前一分钟演讲
“记得蔡老师介绍过契诃夫小说中的一句话：‘小狗不能因大狗的存在而消失了自己的声音’。小狗也要大声叫！我们是90年代的中学生，首先要敢大胆‘叫’。你老是不‘叫’，就越发不敢‘叫’，那怎么能提高自己呢？如果我们这些‘小狗’都发出自己的‘叫’声，那么，地球也会颤抖的。”
“哗——”陈镝飞同学精彩的演讲被同学们热烈的掌声打断了。
我在班上开设了课前一分钟演讲，其目的是培养学生当众说话的勇气和能力。刚开始，有些同学怕“出洋相”，金口难开。于是，我采取了“三步走”措施。
第一步，老师“下水”，做示范。刚开学，我利用课前的读报时间，向学生作了《小狗也要大声叫》《爪哇人之悲剧》等短篇演讲，激发了学生对演讲的兴趣。
第二步：明确提出要求。内容可丰富多彩，但必须思想健康；可以不写讲稿，但必须有演讲提纲；要讲普通话；时间不得少于半分钟，不得超过三分钟。
第三步：让全班学生按座号轮流演讲。每次语文课讲课前，都有两位同学发表演讲。
一年来，全班进行课前一分钟演讲三百多人次，内容相当广泛。
有的演讲颇具鼓动性。比如针对少数同学不敢大胆发言问题，一位同学发表了《老是注意别人的眼光很累》的演说：“老师说过，小狗也要大声叫！当你很想发言，正脸红心跳地坐在那里害怕别人的眼光时，你知道吗？这些眼光恰恰在真切在期待着，期待着你站出来发出自己的‘叫声’啊！”
大部分演讲做到了与课文的有机结合。比如学《察今》之前，张洪同学在《愚蠢的驴子》的演讲中，巧用伊索寓言《驮盐的驴》，形象地阐释了《察今》中提倡的不死搬教条、要研究事物变化的深刻道理，开启了同学们的思路。
此外，像《敲门的学问》、《笑的艺术》、《脚步》、《愿我们都来“反弹琵琶”》等演讲，既有生活情趣，又寓人生哲理。
短短的“一分钟演讲”，使学生的听、说、读、写能力得到了综合性训练。既长了知识，练了口才，又陶治了情操，可谓“一石数鸟”。
二、解放学生的嘴巴：“茶馆”式教学
培养学生口才，仅靠课前“一分钟演讲”是远远不够的，关键是在课堂教学中“解放学生的嘴巴”（叶圣陶语），让他们敢说、爱说、多说、会说。而传统的教学方式是：老师讲，学生听；老师板书，学生记；老师问、学生答。一个人牵着几十个人的鼻子走，而且重书面表达，轻口语训练。为了改变这种单向传递的封闭型课堂教学方式，培养学生的自学能力、创造性思维能力和口语表达能力，我采用了段力佩先生提出的“有领导的茶馆式”教学形式。
每学新课前，我给每个学生发一张提问卡片，引导他们认真地预习课文。同学们把难点、疑点记在卡片上，由我汇总，拟出一组或两组既能体现课文重点，又颇有吸引力的讨论题，把学生分成四人（或八人）讨论小组，七嘴八舌地议论。他们相互切磋，兴趣很浓，充分进行了“智力互补”。倘若还有疑难，向老师提出，最后由我重点解惑。由于大部分问题的答案，，是他们讨论出来的，因而印象较深。
“茶馆式”教学为学生创造了“说”的最佳条件。说的内容来自教材——有话可说；听的对象是同窗学友——无拘束感且每个人都有说的机会。学生们说得轻松，听得愉快，课堂气氛十分活跃。
就在这种七嘴八舌地你教我，我教你的过程中，他们的口头表达能力不知不觉得到了提高。
不仅如此，它还有效地培养了学生的创造性思维能力。中学生争强好胜，为了吸引“听众”，他们必须反应敏捷，判断准确，谈锋犀利。每一次讨论，都有创造性思维在闪光。
三、让学生展开思维的翅膀：课后即兴演讲
为了检验学生对一堂课的内容是否理解了，能否展开联想，灵活运用，我在课后搞了即兴演说。学完思想性、艺术性和现实意义较强的文章后，我就让学生结合课文内容，联系社会实际发表演说。如学了《五人墓碑记》以后，我向学生介绍了巴金主张建立“‘文革’博物馆”的消息，还朗诵了悼念张志新烈士的长诗《小草在歌唱》。有的同学在演讲中说：课文中的五位志士“激昂大义、蹈死不顾”值得学习：张志新烈士为捍卫真理英勇不屈，更值得纪念和学习；明末魏阉大乱的历史教训值得记取，“文革”十年浩劫的惨痛教训更值得记取，建立“‘文革’博物馆”是教育子孙后代的明智之举……
四、开辟“第二课堂”：信息汇报课及其他
课堂学习的时间毕竟有限，为了真正使学生“多说”，必须广泛开辟“第二课堂”。我先后组织了“信息汇报课”“竞选演说”“朗诵会”“演讲比赛”等课外活动，让学生练口才，比着“叫”。请听——
同学们争先恐后地走上讲台，在短短的40多分钟时间里，有31人发布了近40条消息。政治经济、天文地理、身边新事、世界大事，几乎无所不有。这样的信息汇报课不仅能培养学生的信息观念，还能激发学生广泛的兴趣和爱好，对学生大有好处。现在就有些同学注意积累素材，做知识卡片，并留心观察，记载各类信息。
一年来，我的课堂教学堂堂有练口才活动，参加各种形式演讲的学生有四百多人次。班上成立了五人评议小组，从演讲内容、技术、表情姿态、语音等方面评议打分。为了提高同学们演讲的思想性和艺术性，我组织他们收看了解放军英模《保边疆献青春》演讲的电视节目，让两个学生轮读了《塑造美的心灵》（李燕杰演讲集）和《全国青年演讲获奖作品选》。我又利用课外时间，给他们讲了邵守义先生的《实用演讲学》。同学们收益很大，演讲水平正在不断提高。
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