山东省淄博市技师学院 杜明杰
【摘 要】当前，我国已成为世界制造业的中心，正由“制 造大国”向“制造强国”迈进，制造企业不仅需要大批技术过 硬的工匠和技术人才，更需要他们具备爱岗敬业的工匠精神， 这就需要我们技工学校在培养学生时加强德育教育。各级教育 部门都普遍重视技校学生的德育教育工作，但实际效果并不理 想，也缺少相应的具体考核标准。在对技校学生进行德育教育 过程中，社会、学校、家庭密不可分，不能各自为阵、相互推 诿，应该达成默契、形成合力，达到三位一体的效果。
【关键词】技校学生 德育教育 方法 新时代
当前，我国已成为世界制造业的中心，正由“制造大国”向 “制造强国”迈进，制造企业不仅需要大批技术过硬的工匠和技 术人才，更需要他们具备爱岗敬业的工匠精神，这就需要我们 技工学校在培养学生时加强德育教育。各级教育部门都普遍重 视技校学生的德育教育工作，但实际效果并不理想，也缺少相 应的具体考核标准。在对技校学生进行德育教育过程中，社会、 学校、家庭密不可分，不能各自为阵、相互推诿，应该达成默 契、形成合力，达到三位一体的效果。
一、当前技工学校学生德育教育的现状
我国正处在经济高速发展、基础设施大幅改善的时期，人 们的思想意识和价值观也悄然发生着变化。由于青少年人格还 不成熟，自我管控和抵御诱惑的能力还比较差，西方意识形态 的不断渗透，物欲横流的西化思潮冲击，对青少年的成长带来 了极大的影响。一直以来，技校所招收的学生的文化水平不是 很高,文化基底大都较差,学生将自己定位在技工上。技校学生正 处在世界观、人生观、价值观以及品行素养形成的关键时期， 缺乏自我辨别和抵御的能力，学校德育教育工作如果没有及时 跟进，必然会出现了严重的问题。
二、对德育教育理解
现阶段技校学生获得知识的渠道越来越多，许多新事物、 新思想的不断出现，学校德育的基础教育已经抵挡不住社会的 负面影响的冲击。这就要求学校教育既要跟上时代的步伐，又 要培养出品德修养高尚的全面素质人才。这就为教育工作者提 出了一个问题：新时代应如何做好技校生的德育工作？
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健 康的教育，它是技工学校工作的重要组成部分，与智育、体育、 美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才 和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，技工学校必须 把德育工作摆在素质教育的首要位置。德育即思想品德教育或 政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有 目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定 的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教 育。作为教育工作者，我们应该更看重 15-19 岁这个年龄段。
这个学龄阶段的学生性格具备很强的可塑性，接受新鲜事物的 能力非常强。可以说技校生的德育教育对青少年的健康成长和 学业发展有着十分重要的意义。所以，在这个阶段除了让学生 充分地吸收专业知识外，还要加强学生的思想道德建设，重视 对学生的德育教育，把学生培养成为社会需要的复合型人才。
三、新时代技工院校应加强德育教育的方法
作为一名技工学校班主任，我深刻地体会到德育教育在学 生成长、成才路上的塑造中起到决定性作用。这一切不仅取决 于教师的综合素养和工作能力，更取决于教师先进的教育理念。
第一：建立教师与学生的新型坐标关系。班主任应详细记 录学生在校期间学习和道德表现等情况，阶段性开展自评、互 评和点评的方式对自己本学期的进步打分。为中学生学习知识， 参与实践提供外在的动力支持；对于学生的违纪行为进行记录， 细化到犯错的心理动机、纠正过程、有无再犯等信息要记录详 细，加上老师的感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样让他们明白自己成长的每一步都有 老师的关注，同时也有利于学生成长教育的衔接。
德育教育不仅仅靠感觉，还是应该放在纸面上用数字坐标 比一比。建立合理、完整的考核评价体系，对管理的效果进行 评估，促使学生进一步明辨是非，掌握行为标准。实时更新正 负能量积分榜，实施日查、周评、月累、学期末总评的管理方 法。设立管理的激励机制，对实行优良德育的行为进行奖励， 对有悖德育原则和规范的行为进行惩罚，使已获得的良好德育 得到强化，使不良的德育认识和行为得到纠正。
第二：教师的言传身教与学生的自我约束相结合。叶圣陶 先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”在工作中我总是 严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、 不早退、不旷课，那么我本人在工作中首先就早来晚走，经常 深入班级和宿舍。有时学生自我约束力差，自习纪律不好，我 就在自习课上备课、批改作业或与学生谈心，这样做既保证了 自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。所以说， 教师是学生的一面镜子，学生就是教师的影子，教师的一举一 动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中 感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守 学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。
第三：情感教育与严格要求相结合。作为教师，当我们真 心诚意地把爱心奉献给有些学生时，他们并不一定马上改正这 些缺点和不足。因此，在情感教育的前提下，对那些经常犯错 误的学生，我总是让他们严格遵守学生日常行为规范和班级管 理守则，并配以灵活的教育措施。这样做的结果是，学生们感 到他们是生活在充满温暖而又有秩序的集体中，班集体成了学 生们的港湾。
第四：理想教育与刻苦学习相结合。对学生们进行“三观”教育，帮助学生们树立远大理想，并且引导他们为自己的理想 去努力奋斗。对于技工院校的学生，“理想”这个诱人的字眼， 谈起来容易，实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路 上充满着各种阻碍，学生们只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才 能实现理想的目标。作为教师，既要用理想激发学生们去刻苦 学习，又要帮助他们提高学生的心里素质，敢于面对失败，勇 敢面对前进道路上的障碍。因此，我经常利用班会或者课余时 间给学生们介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对学生之间 发生的矛盾，使学生始终牢记理想，自强不息，努力进取。
第五：严肃的纪律与活泼的班风相结合。具有严肃的纪律 是一个班级良好班风形成的保证，而活泼的班风又能使每个学 生以更加愉快的心情，饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪 律与活泼的班风，二者之间不仅不存在着任何对立，而且有着 密切的联系。只有严肃的纪律才能创造一个具有朝气的班集体， 而在一个积极上进的班集体中，每个学生会更加遵守纪律。所 以在我担任班主任时，总要与同学们制定一个切实可行，让每 一名学生愿意接受执行的班规，一旦有人违背这个班规，将要受到严肃的批评。与此同时，我又千方百计地创造一个活泼的 班风，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义活动。如演 讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、文艺活动等。这些活动， 既丰富了学生们的学习生活，促进了学习成绩的提高，又培养 了他们的集体荣誉感。
百年大计,教育为本,教育大计,德育先行。技工学校必须要 坚持“德育为首,教学为主,育人为本”的办学方向,技工教育要适 应新时代，满足社会发展需要,关键在于提高学生的整体素质。 技工学校在对学生进行技能培养的同时,更应该重视学生品德 和职业道德的教育与培养。学校应该为学生的德育教育创造有 利条件,营造良好的教育氛围,将德育教育贯彻到各个教育教学 环节中去。学校还应该通过多种方式,加大对技校生德育教育的 力度,提高德育工作的力度和效果,促进技工教育的有效实施。总 之，德育教育是培养技工学校学生的一项重要工作，它既需要 教师身体力行、以身示范，又需要用谆谆教导、真情实感去打 动每一位学生，从而为社会培养更多的高素养技能人才。
论文作者:杜明杰
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第1期
论文发表时间:2018/4/9
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