摘要：关注教师心理需求、幸福团队建设，努力营造和谐的“心理氧吧”,让每一个教师都拥有阳光心态，做幸福快乐的人。
关键词：阳光心态；幸福团队；寻找；感悟；体验；享受
中图分类号：G667.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-157-01
孩子是家庭的小太阳，教师是呵护小太阳的使者；如果说教育是阳光事业，那么每一个教师就是这阳光事业的坚实支撑者。
当今社会和家长对教育的关注度越来越高，对教师的期望越来越高。教师身上承载了太多的希望、责任与重托,这是动力也是压力。动力催人奋进，但压力却使教师难免产生一系列的心理问题，比如耐心缺失，激情减退,甚至产生严重的职业倦怠等等。不仅如此，教师的自我成长与发展同样面临着一定的挑战。针对这些普遍存在的现状，要从关注教师心理需求、幸福团队建设等方面，努力营造和谐的“心理氧吧”,让每一个教师都拥有阳光心态，做幸福快乐的人。
一、阅读注入阳光，提高幸福指数
法国作家罗曼?罗兰说：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”播撒阳光，从关注心灵开始。我们通过阅读为教师心中注入阳光。阅读是对精神的刷新，有益的阅读可以使老师内心平静、充满爱意、温情智慧地诠释教育的真谛和人生的价值。近几年来，我们为教师提供了一系列积极向上并能提升幸福感的书籍，像《爬上豆蔓看自己》、《送给教师的心灵鸡汤》、《不抱怨的世界》、《你若安好，便是晴天》等等。
《爬上豆蔓看自己》让教师们从全新的角度体察到了职业中的阳光，感受到了快乐老师的幸福；《你若安好，便是晴天》让教师们明白了生活的真谛，理解了“时间会告诉你，越是平凡的陪伴，就越长久”的丰富意蕴……
手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。教师们在阅读中重新发现了自己，对自己的职业有了重新认知，学会了如何发现身边的美，体验工作的快乐，享受职业的幸福。
二、“话谈幸福”论坛，分享幸福快乐
何谓真正的幸福？你今天到底幸福不幸福？只有搞清楚幸福的真正含义才能体会到真正的幸福。为此，我们为教师提供了畅所欲言、话谈幸福的平台——定期组织开展《话谈幸福》教师论坛，让每位教师无拘无束地谈自己的幸福、家人的幸福、孩子的幸福、大家的幸福。每一次的幸福论坛都会呈现不一样的场景和内容，每一次的幸福分享都会在温馨、融合、感人的氛围中进行，总会让大家有满满的分享。
老师们通过朗读散文《牵着蜗牛去散步》，感悟慢慢的幸福；通过观看视频《35太难了》，寻找孩子的幸福；通过展现幸福瞬间照片，分享你我的幸福；通过观望朴实的镜头，感受平常人的幸福；通过互问互答，谈论人生的幸福……
亦舒说:“幸福如苹果，把人生凝固成一个苹果，用时间的锋刀将它切开，在苹果的最深处藏着一个星星一般的核，这就是苹果的心脏，所有的果肉都围绕着这颗星星成长。幸福也有大抵如此的规律，当你围绕着一个目标凝聚而奋斗的时候，你才会感受到幸福。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”那么，我们的“苹果核”是什么呢？是我们各自的家庭，一个充满温馨与宁静的港湾；是我们为之发奋努力的工作，是孩子鲜艳的笑脸，是家长满意的夸赞……
通过讨论，通过感悟，教师们真正体会到：其实，幸福不远，就在身边。
三、请进来走出去，享阳光悟幸福
我们深知，拓宽视野，升华境界，最利于教师们拥有阳光的心态和健康的心理和提高他们的幸福指数。为此，我们在措施上努力拓宽思路，形象说就是打开窗户让阳光照进来，迈出门槛把幸福找回来。
请进来，为教师创设阳光幸福的讲堂。一是定期邀请心理学专家和大学教授来园做“阳光心态”幸福教育专题讲座。通过激情演讲，深情阐释，感人案例等，从多方面多角度剖析阳光心态，讲座的互动交流环节都会触动、感染、引领着老师塑造阳光心态，做幸福快乐老师。二是请专家进园指导，在幼儿园内开展一些业余、难度系数略低的素质拓展活动，活动内容由老师们自己制定，以提高教师参与活动的兴致性。
走出去，寻找阳光，感悟幸福。一是积极组织参与教师的阳光培训分享。对于参加国培、省培以及各类培训活动的老师，都会针对幸福培训内容，与老师们进行阳光心态话题分享。分享形式各异，有问题抛接、案例剖析、意愿合作、实话实说、倾情讲述等等。分享过程会让大家完全置身其中，极度开心、放松。二是为教师开拓提高幸福的训练。定期组织教师到附近的素质拓展基地进行专业、高强度素质拓展训练，提高教师的心理素质和培养勇敢坚强的意志。
一系列的活动行之有效，教师们的心情舒畅了，情绪稳定了，心态阳光了，青春的容颜和童心母爱又回到了她们的身上。同时，教师们还懂得了及时调整自己的工作节奏和情绪，提升了工作效率。
四、创设和谐温馨环境，打造幸福阳光团队
教师职业有一定的自主性，支持教师的工作就要给教师留出自主发挥的空间，充分地信任他们，不能以刻板的制度去苛求教师。学校应该允许教师有自己的一片天地，也应该努力为教师创造一个宽松、公平的竞争环境，让教师在一种心情舒畅、豁达的状态下工作。以此为目标，着重做好了以下两点：
（一）在教师办公室为教师创设“开心一刻”幸福瞬间。在教师备课时间段里，每天抽取十五分钟时间作为“开心一刻”，老师们在这一刻相互间可以无所顾忌、随心所欲地畅谈自己和身边人开心的事情，畅谈理想和快乐人生等，舒缓大家的心情，保持轻松的心态。每次的“开心一刻”畅谈，老师们流露出的表情都是无限开心的，一定程度上激发了教师的工作热情。
（二）打造增强幸福的团队。“幸福”“快乐”是提高工作效率的引擎。如果能让教师感受到工作的乐趣，心情愉悦地投入其中，他们的工作效率就会大大提高，从而带动整个团队高效率地运转。因此，如何使团队幸福快乐起来，就成为管理者们高度关注的话题。
通过不同的主题，开展各类打造幸福团队的活动，让老师们增强认同感、归属感和团队意识。我们认为游戏也许是最能体现与增强此种意识的有效方式，通过团队游戏可以促进团队成员相互之间的沟通，帮助团队成员学会人与人之间的信任，从而增强团队成员之间的协作能力。为此，我们开发并改进了一系列的游戏，像长臂人、顶报纸、快乐你我他、幸福传递等项目，都特别吸引老师，大家会在游戏中捧腹大笑，会在游戏中全神贯注，会在游戏中海阔天空，极大地展现了团队的和谐，感受到了幸福的真实存在。
没有阳光的教师，哪有阳光的校园？没有阳光的校园，哪有阳光的孩子？我心目中的阳光幼儿教师团队是健康的、和谐的、发展的。这是我们的行为准则也是我们的目标，为此我们将不断努力为老师们营建更加和谐的“心理氧吧”,为老师们开启阳光心态的大门，让幸福之花在工作中绽放。
论文作者:王春平
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/18
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