赵国玉 四川省剑阁中学校 628300
【摘要】兴趣是最好的老师，是促使学生学习的内在动力。音乐是初中生需要掌握的基础知识与技能之一，它的目的是促进学生的全面发展。音乐教学与其他学科有所不同，运用有效的教学方法培养学生的学习兴趣是至关重要的。因此，有效培养学生的音乐学习兴趣，促使学生有效地学习是每个教师追求的目的。
【关键词】初中音乐；学习兴趣
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-074-01
在音乐课上，我尽可能的融入现代音乐气息，抓住学生审美心理，适时进行音乐情趣的培养.在民歌、民乐及相关教学中，我用多样的电教手段、优美的范唱、生动的讲解来滋润和打动学生心田.随着网络时代的到来，我越来越注重用多媒体辅助教学，开阔学生视野，只要教师注意“以情激情”，就必定能引发他们的积极性，配合教师学习.这样，课堂上就会形成活跃、互动、民主的良好氛围，也就达到好的效果。而最直接、有效引发学生情感的关键，还取决于教师教学的科学性、技巧性和多样性，以及基本功水平的高低.本人总结出了以下的几点经验：
一、音乐教学教师要改变以往的教育教学方式和方法
音乐这个学科与其他学科不一样，有着很大的教学空间和学生发挥空间。教师要改变以往的“灌输式”教学方式，本来音乐这门课程就是欢快活跃的课程。教师要跟上时代的步伐，运用科学的教学方式传授学生知识。观念不更新，一切全作废，即使是换了新的教材也没什么用。教师首先要从自身做起转变教学观念。有的教师总是觉得自己的教学经验丰富总是按照自己的方式和方法教学，没有切身实地地为学生着想，这样不仅教学效率低下而且容易让学生产生厌烦的心理。作为教师要跟得上时代。要了解学生的学习心理和兴趣爱好。正所谓：“亲其师，信其道。”一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，这种魅力源自于教师本身。在课堂上教师要充分发挥学生的主体地位，平等地对待每一位学生。音乐这门学科本来就是欢快的，在课堂上教师可以组织一些对唱比赛激发学生的学习兴趣。有好多学生认为这门学科不参加中考，从而不认真学，有的甚至逃课。面对这种情况，教师要耐心地给学生讲解音乐的重要性和音乐的魅力所在。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。教师要培养学生的全面发展，音乐这个学科作为中学必须学的学科要让学生知道音乐的魅力所在。
二、教师要利用美的直观事物来激发学生的学习兴趣
学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情境中忘情地学习。例如，在教唱歌曲《天鹅湖》时，我把整个黑板画成美丽的天鹅湖，把歌谱和歌词抄在湖边，学生一进教室，就被这强烈的视觉冲击所吸引，上课时自然格外用心。又如，在教唱歌曲《唱脸谱》时，我利用大幅彩色挂图吸引学生注意，激发学生兴趣，在美的享受中再现美。另外，现代科技的发展也为我们的教学带来了福音。电教媒体的加入，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。又如，在介绍戏剧时，教师可以播放同类戏剧的精彩片断或经典唱腔，通过直观感受，使学生对戏剧有了感性认识，加深戏剧特点的理解，使学习过程生动活泼。
三、结合生活经验，培养学生创作的空间
教师应引导学生在课外多发现、多倾听那些美的音乐和节奏，这样对于我们今后的发展是有很大好处的。好多美的音乐都是源自于生活，音乐这个学科与我们的实际生活密切联系。教师可以多组织学生参加课外活动，细心的学生通过这样的活动可以搜集好多美的作品，为以后的创作打基础。
四、开展多媒体音乐教学，激发学生音乐兴趣
多媒体教学是通过多媒体技术以及信息设备，进行教学活动的开展，它是现代信息技术发展背景下，教育信息化的一个重要体现。
1、多媒体辅助教学有利于知识的整合。在中学阶段，无论唱歌、表演、欣赏还是其他内容，都带有鲜明的学生性，为了配合这些教学内容的开展，使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。在使用多媒体电子教材进行教学过程中，主要依靠学校的校园网络所提供的素材，教师可以根据某一节课的内容在网上选择大量材料，从而筛选出最合适的材料来为音乐课服务。另外，还可以把网络提供的素材进行重新整合，拓宽学生的视野。
2、利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力。一首乐（歌）曲旋律的形成，不仅仅是音符之间的组合，还是乐思的发展和表现。中学生因为年龄特点决定了他们对色彩和声音有着超强的敏感性，他们能够在优美的画面和动听的旋律营造的气氛中，更准确地把握作品的艺术形象。在教学活动中利用多媒体清晰的画面和声音创造情景，使他们身临其境，从中体会音乐的高低、长短、顿连、忧喜等，再通过想象，在不知不觉中受到感染和启发，从而激发学习音乐的热情。应用多媒体信息技术以及设备进行音乐课堂教学的开展，不仅可以提高音乐课堂教学的灵活性，还能够有效的丰富音乐课堂教学的内容，从而拓宽学生视野，加强学生知识积累，对于激发学生学习兴趣，提高学生积极性也有着重要的积极作用和意义。
总之，兴趣是最好的老师。在初中教学中培养学生的音乐兴趣是至关重要的。因此，教师要结合学生的实际情况，运用不同的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。然而，激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的。因此，教师需要不断提高自身的素质，不断探索教学途径，激发学生的学习兴趣从而提高学生的音乐素养。
参考文献
[1]邱健.怎样让初中音乐教学更有趣味[J].成才之路，2011（27）.
[2]土文婷.对中小学音乐课堂教学有效性若干问题的思考[J].学苑教育，2010（24）.
论文作者:赵国玉
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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