穆棱市人民医院 157500
【摘 要】目的：探析骨折护理中应用健康教育的效果及临床使用价值。方法：选取2015年1月到2016年2月我院收治的50例骨折患者，并将其随机均分成观察组和对照组。对对照组的25例骨折患者实施常规的护理措施，对观察组的25例骨折患者实施特色的护理措施，对骨折患者开展综合的健康教育工作，并观察和对照两组患者在骨折护理上的临床效果差异。结果：观察组的护理总有效率明显高于对照组，2组对比差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组术后出现并发症的患者共计 6 例，明显少于对照组的 15 例，差异具有统计学意义P<0.05）讨论：健康教育在骨折护理中的应用效果显著，值得临床护理的应用与推广。
【关键词】骨折护理；健康教育；应用效果
前言：骨折属于是一种外科疾病，发病率较高，且致病原因也较多，比如：间接亦或者是直接性的外力伤害，都极有可能会使人体的骨骼变形、碎裂。当人体因创伤而出现骨折时，其伤口部位的组织会受到损伤，还会让患者的肢体功能大幅度下降，甚至完全丧失。在对我院骨折患者的分组治疗中证明，健康教育在骨折护理中的应用对于骨折患者的恢复可以起到巨大的作用。因此，相关护理人员一定要注意观察，根据患者的临床表现，进行以健康教育为中心的整体护理，这对能否成功帮助病人快速恢复是极为重要的。
1.资料和方法
1.1一般资料
选择我院骨科2015年1月—2016年2月接收入院的骨折患者共计50例，按照随机分组原则，将50例患者等分成观察组与对照组各25例。其中，在观察组中男13例，女12例，年龄在23岁~72 岁，合并的骨折状况为上肢骨折16例，下肢骨折19例，脊柱骨折4例。在对照组中男16例，女9例；年龄在21岁~75 岁，合并的骨折状况为上肢骨折患者15例，下肢骨折患者10例，脊柱骨折患者4例。2组在骨折类型、年龄等方面差异无统计学意义（P>0.05），具备可比性。在各项检查基本稳定后开始进行记录，分成两组进行观察，比较在不同的护理应用下，患者的恢复情况。据观察，观察组和对照组两组病人在心理状况和受教育程度上差异不大，对实验的进行不具影响力。
1.2方法
在对观察组和对照组实行一般护理配合健康教育和一般护理的方法进行治疗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在观察组的健康教育中应包括入院后的健康宣教、手术前的健康教育、术后的健康教育和出院时的健康教育。其中入院后的健康宣教指的是护理人员需向其介绍我院的环境，并将科室规章制度、探视要求以及作息时间安排，都一并向患者作出详细的表述，以促使患者能够积极地融入到治疗环境中。为提高患者对骨科类疾病的认知程度，护士长可在科室主任的允许下，组织患者进行一次座谈会，并在会上借助动画亦或者是图片，向患者讲述骨科疾病的相关知识。术前的健康教育是指护理人员加大病房探视的力度并积极与患者进行良好的沟通，以帮助他们平复心情。其次，通过安慰与鼓励让患者变得更加自信与坚强。护理人员还需给予患者更多的宽慰、鼓励与支持，并将临床上治疗成功的骨折案例向患者作出说明，以增强其面对手术的信心。手术后的健康教育则是指护理人员需采取针对性的护理措施，对患者实施对症护理，以避免其出现感染亦或者是压疮。针对行石膏固定治疗的患者，护理人员需将固定及牵引的方法、目的与注意事项等相关内容，向其作出全面的解释，并于固定治疗后对患者的患肢情况进行详细观察。定时定量指导患者做一些功能性锻炼，以促使其骨折伤口的恢复。出院时的健康教育是指帮助患者取药，认真核对患者的病历资料，并将药物的服用方法、剂量以及禁忌证等相关内容向患者交代清楚。叮嘱患者家属，需于家中时刻关注患者的病情状况，并帮助其进行功能性训练。通过对上述相关的健康教育的实施，使得观察组与对照组的数据产生差异，达到我们对健康教育在骨折护理中应用效果的分析与总结。
1.3统计学分析
通过统计学软件SPSS19.0，进行数据的分析和处理。两组患者之间差异应用x2检验，计量资料用t进行检验。当两组患者统计学差异P<0.05，研究结果具有统计学意义。
2.结果
治疗时期结束后，分别对两组的测量结果进行统计，也就是比较同时达到恢复水平的人数哪一个多。在通过所有的医疗记录的观察中，刚开始的时候并没有太大的区别，但是在通过了健康教育的实施后发现观察组骨折患者的恢复情况在恢复效果上就较对照组明显一些。另外，和对照组那一组相比，观察组的患者满意度也较高一些。通过对资料的统计，在对照组中护理有效率为77%，患者总体的满意评价为良；而实验组中护理有效率为96%，患者总体的满意评价为优。进而能更加确认健康教育对骨折护理的有效影响。
3.讨论
随着医学的发展和护理水平的提高，医护人员的观念在发生着巨大的变化，开始认识到患者的健康行为是多种因素共同作用的结果，传统的护理方法已经不适应时代的要求，也不能满足患者的需要，必须对护理方法进行不断的创新和完善，就像健康教育在骨折护理中的应用其给予患者科学、系统和综合的健康教育指导，为患者的健康做出了一定的保障。也正因为健康教育在临床护理工作当中取得的有效影响，而其主要通过对患者的病情状况及基本资料的掌握，为患者提供全面、可行与针对性较强的健康教育内容以帮助患者了解疾病的详细信息并积极配合治疗，所以需要加大对健康教育的宣传与使用和对健康教育人员进行相关培训。当然的是护理人员在开展健康教育工作时不仅要把重点放在疾病预防教育上，还要将健康教育内容进行拓展，例如心理疏通、饮食指导、探究病因、预防并发症等，并要指导患者进行自我护理。在一般的情况下健康教育在骨折护理应用中会带来极大好处，可以有效帮助到患者的康复治疗，是一种环境氛围的影响，是调动患者的积极治疗情绪令他们更好配合护理工作，在接受教育的同时了解更多骨折治疗的注意要点和要求。相关医院工作人员也要做好护理的本职工作，让整个医疗工作变成双方的共同努力。
综上所述，健康教育在骨折护理中的临床护理效果相当显著，观察组患者的满意度也较对照组患者要高，可以有效帮助骨折患者恢复关节功能，值得临床护理的应用与推广。
参考文献：
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[3]樊卫清，杨红.骨折护理中健康教育的应用效果研究[J].基层医学论坛，2016，20（11）：1547-1548
论文作者:王凤玲
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2016年6月第6期
论文发表时间:2016/6/24
标签：患者论文; 健康教育论文; 对照组论文; 统计学论文; 效果论文; 差异论文; 方法论文; 《中国医学人文》(学术版)2016年6月第6期论文;