关键词：新课程标准，初中英语，完形填空，阅读教学，学习兴趣
引言
开展英语教学工作，教师必须要充分重视完形填空教学的重要意义，采用多元的阅读教学指导方法，引导学生结合文本内容进行练习。英语完形填空属于障碍式阅读，阅读的本质是引导学生掌握流动的信息，所以在完形填空的训练中，学生必须要在多个角度进行理解和探索。
一、认清题目类型
在初中英语完形填空教学中，教师必须要正确认识到完形填空的呈现形式，即人为地去掉多个关键词，使文章的信息出现断裂情况，所以学生难以在第一时间了解文章大意，可能会感觉手足无措。此类情况下，学生并没有充分了解文章的基本结构和思想情感，难以正确地做出选择，可能会感到焦虑，所以教师必须要引导学生正确领悟文章的内涵，认真做好每一道题。从多个角度引导学生进行科学合理的训练，使学生能够打下夯实基础，循序渐进探索题目类型和本质，从而打消做题顾虑。教师也可以把之前学习过的文章挖掉关键词，改成完形填空的形式进行练习，由于大部分学生已经了解了文章的大体意思，所以能够顺其自然地完成任务，此种训练方式有助于增强学生的学习自信心，学生也会感受到成功的喜悦。在此情况下，教师在引导学生分析探究每道题考察的目的及其选项设置，能够引导学生整体阅读并领悟篇章的思想情感，进行合理总结，重视口语交际练习。
二、理解文章主旨大意
在初中英语完形填空教学中，为了提高完形填空教学有效性，教师应当采用及时有效的教学方法进行合理指导。教师要引导学生学会深入地分析主旨内容，通过提高学生独立思考和阅读能力，以学生为主体，给予学生充足的阅读学习时间，让学生在阅读过程当中能够全身心地进行分析和思考，从而有效地理解文章当中的字词句，提高学生在文章当中的探究热情，有效地改变学生在传统阅读当中的学习现状。直奔主题进行选择性的探索和思考，有效地提高学生对于主旨大意的分析和理解能力。
三、进行限时阅读，提高阅读效率
教师在完形阅读教学当中，要提高学生的语篇分析能力和思考能力。由于每一个学生的阅读学习水平各不相同，文化学习背景也参差不齐，教师要根据学生的个体化差异进行教育的拓展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过引导学生摒弃顾虑的心理，能够大胆性的猜测和思考理解字词句，并且在探究当中，学会正面性地区别各类习题，从而有效提高学生的阅读探究兴趣，增强学生学习的热情和动力，让学生能够体验到成功。
四、开放性辩论，得出正确答案
教师在阅读教学当中，要抓住教学机会，引导学生学会上下文的推导，对于字词句以及语法进行深入性的分析，抓住作者的思想观点和主旨大意，从多角度全方面地进行理解和探索，有效地提高学生对于问题的探究能力。教师也可以给予学生充足的课堂时间，引导学生进行开放性的辩论和思考，根据问题进行探索。教师也可以引导学生结合生活内容以及语篇知识点进行思考分析，能够了解问题的突出点和易错点，结合重难点知识进行科学辩论与大胆推测，有助于增强学生的理解探究能力，使学生在互动探究过程中逐步提高做题水平。
五、精准地把握知识脉络
教师在完形填空阅读教学中，首先要精准地把握知识脉络，引导学生进行科学的思考。通过抓住教学契机趁热打铁精准化地开展教学讲解，培养学生的问题探索能力。教师也应当在此阶段教学过程中树立正确的教学观念，有效抓住教学重难点，合理地引导，培养学生的探究热情，同时要尊重学生，能够引导学生展开多角度的分析探索，激发学生的学习积极性。在此过程中，必须要引导学生对此进行小组探讨交流，鼓励学生各抒己见，形成多元想法和意见，在拓展训练过程中能够树立正确的思维观念和学习心态，结合文章内容反复思考探索，从而增强学生的理解能力，完善学生的思维框架，进一步增强学生的问题探究能力，拓宽学生的知识储备量。
结束语
结合上述内容，我们能够总结出新课程标准提出了多元的教育意见，在英语教学过程中，教师必须要结合试题发展方向以及学生的认知规律，科学合理地进行创新教学。通过创新教学模式逐步提高学生的文本阅读能力，有效传授阅读方法，增强学生的感悟能力，使学生结合题干内容合理的推理和猜测，增强学生的语篇理解能力。完形填空是英语考试中极为重要的组成模块，它综合了词汇结构以及阅读能力等众多知识点，并且体现出学生在词汇句子上的语言应用水平，所以要想取得良好的学习效果，必须要通读全文，掌握文章结构和大意，根据提供的句子结构进行学习。所以在英语完形填空教学过程中，必须有意识地培养学生的思维推理能力。结合不完整的信息推理出文章的发展走向，才能够做好完形填空。
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论文作者:刘艺珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第17期
论文发表时间:2020/3/13
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