江苏省宝应县黄在 语课堂上 学生 的能力：从 力着手， 学生与英 培养 听 听 培养人 的能力、提取信息的能力、 能力、用 语思维的能交流 速记 英力，最终达到把语言学活，使学生 语的 、说、读、写四 技英 听 项能得到 合提高。综听力是 语学习者四 基本技能 一，不能到了 中 业的英 项 之 初 毕时 为了应 考 才重视 力的 练。而应在学生开始接触 语候 付 试 听 训 英的时 ，就将 力的 练作为一个重要的教学内容，由始至终，候 听 训常抓不 。 力和 语是分不开的。 说法作为 语教学的一个懈 听 口 听 英重要方法，一直被广大教师广 使用着。泛 一、学生在听力中存在的问题学生们在做 力的题的时 ，经常会出现这样或者那样的问听 候题，总体归纳如下：听1、 不准确。 2、不能 到句子中的关 信息。 听 键3、对于一些常用的表达方式不 ，不能准确理解句子的熟悉 含义。
4.不能准确地写出 到的单 或者 组。听 词 词二、在课堂上培养学生的听力 1、 说不分家。要想提高 的能力，首先要 学生的 语听 听 培养 口能力。有 入就要有 出。 然现在的考 中不考 音题，但是输 输 虽 试 辩辩音的 练是不可少的。因为学生如果不能 清楚单 ，就会有训 听 词错 的 出，影响他们正确地理解和表达。如何 验学生是否误 输 检 听懂了？那就要看其能否重 所 到的内容。 出的内容如果是错复 听 输的，那他就是没有 。有的 如果读音不准确，那这个句子就听懂 词很难理解对了。请看以下 组读音近 的单 ： while,will,well几 似 词feel, fell white, waitfall, fell, fail mad,map fit, fat, fightread, red set,sat meal, milelift, left strict, strike mail, mealhiking,hitting例如：This dress fits me very well. 学生们经常把fit 读成fight, 那这个句子他 定是 不 了。所以读音准确对学生来说是 重要的。我们肯 听 懂 很除了要注意读音近 的单 ，也要注意同音不同义的单 。例似 词 词如：weather（天气）、whether（是否）；father（父亲）、（较 的）； （ 子）、 （太 ）等。远 儿farther son sun 阳培养2、 学生 应答的能力。快速有些学生在 句子 信息部分出错较多。问题在于学生们对听 选于 语应答运用得不 练，只会照 ， 活一点就不会了。口 熟 搬 稍微灵比如：询问天气的常用问句是：What s theweather like today? 还'有一个How s the weather? 第一个问句出现的 率比较多，所以学' 频生们 容 就回答上来了。可是第二个问句出现了，学生们要想很 易一下 回答。这样会影响反应 度。有时会影响下一个题的判再 速断。所以，学生应该非常 中 的话题问句和应答语，特熟悉初 阶段别要注意语言使用的 。只有知道了语言的使用 ，才能做环境 环境到对答如 。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们常用的句型有：流问题答语 May I know your name? Sure I m Cindy.Who s the！ ' 'man in white? Oh, he’s my uncle.Would you please give meCertainly. With pleasure.a hand?I’m sorry. I took your book It'doesn t matter.away by mistake.Look at the sign, Please Sorry, I'didn t see that.don’t smoke here.?Would you mind my opening No.Go ahead.the window?What’ s the time by your It’s'8:15.watch?What do you think of Well, I don t like it at all.Talk初级中学 夏巧云Show?How do you like penguins? Oh, They are cute.Have a good 'trip. Thank you. I will.Don’t be late again. OK. I won t.培养 3、 学生提取信息的能力。我们在 练学生 力的时训 听候，主要是 练学生抓 关 。什么是关 ？一个短句子训 住 键词 键词呢里，我们应该注意动 ，一个长句子 ，我们应该注意动词 里 词词组，说明时间的 组，说明地点的 组，数 ，还有表达方式方词 词 词法的 组。这些都是关 信息。例如： 下Unit 2 Section A 词 键 八年级我们可以这样 练学生，分三个步 ： 首先，提取动 。 下面训 骤 词 听的句子， 动 组。 其 ，提取主要信息。主要的信息不只记录 词词 次是动 ，还有一些 ，数 ，介 组， 容 等等。请看下词 名词 词 词词 形 词面一组句子：以最后一个句子为例，有的学生在提取信息的时候，会认为My clothes 是要提取的信息。my clothes 提取的是主语，可是 有主语是不够的。如果只抓 了my clothes，那我的光 住 衣服怎么样了 ？后文的内容并没有 到，句子 不全，这就会影呢 听 听响正确的理解。 最后可以设一个或 个问题，让学生做一下几 选择题：1）What s wrong with girl ?A. She has a cold. B. Her clothes are ''not in fashion.C. She doesn t have money.2） Why does the girl argue with her parents?A. She wants to buy new clothes. B. Her brother playshis CDs loudly.C. Her parents want her stay at home at night.3.）What do her parents want her to do in the evening?A. To 培养get a part-time job. B. To stay at home. C. Totalk with them. 4.学生的 能力。 1） 写。 写可以 学生的 能力。在速记 听 听 培养 速记听的时 ，除了做书上 出来的练习以外，还可以做这样的练候 给习：Unit5 Section A 1bBoy 1: I think I m going to _____ _____ to the ''party.Boy 2: If you do, the teacher won t _____ ____ _____.Boy 1: I '______ I m going to ______ at home.Boy 2: If you do, you’ll be '______.Boy 1: I think I m going to ______ ______ ______ tothe ' 'party.Boy 2: If you do, you ll be ______.Boy 1: I think I m going to the 'party____Karen and Ann.Boy 2: If you do, you ll have a _______ _________.摘 听 段 摘2）写 要。 完了一 对话或者短文，可让学生写出 要。
培养 英4. 学生用 语思维的能力。
熟悉 交 迅速首先，学生要 常用的 际用语，能够 做出反应。其次 俗 尽量 英，学生要多了解西方人的习 ， 用 语思考问题，不要一遇到问题先反应母语中的 义， 想答 ，然后把答 成含 再 案 案翻译 英语，这样影响 的 度。最后，不要用 语的思维习 去思考听 速 汉 惯 英语的答 。例如别人说： 这是说话人案You look pretty in that dress. 扬 赞扬 汉在表 你。回答别人的 要说：Thank you. 而不能以 语的习惯 漂亮 之 谦虚 误说一些“一点都不 ” 类 的话。因为那样会让别人会的。
之 训 听 尽量总 ，我们在 练学生 力时，要把着眼点放在课堂。
给学生创造比较真实的语言 ，不要让学生 单个的句子，环境 死记不要只注重 的技能而忽略了其他能力的 ，要结合语 ，把听 培养 境语言教活，提高学生 合运用语言的能力。综听力是 语学习者四 基本技能 一， 语新课程标准对英 项 之 英 听力的要求有了明确的 定。实施新课标，就要求我们的课堂关注规学生的 力，进而全面提高学生的 语 合运用能力。听 英 综
论文作者:夏巧云
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-4-4
标签：学生论文; 能力论文; 句子论文; 信息论文; 问句论文; 读音论文; 听力论文; 《新疆教育》2013年第12期供稿论文;