山东理工小博士幼儿园 山东 淄博 255000
摘 要：每个幼儿都是一个独立的个体，教师在教学中要尊重幼儿的个体差异性，才能够促进幼儿的发展。在幼儿园自主游戏中，教师要采取有效的措施加强对幼儿学习品质的培养。本文针对如何在幼儿园自主游戏中培养幼儿的学习品质提出了几点策略。
关键词：幼儿园 自主游戏 学习品质
每个幼儿的成长环境、身心发展状况以及性格特点都存在着一定的差异。在教学过程中，教师要对幼儿的个体差异采取尊重的态度，并且采取合适的策略来促进幼儿的均衡发展。自主游戏是幼儿园教学中的重要组成部分，在这个过程中，教师需要有意识地培养幼儿的学习品质，促进幼儿的全面发展。
一、开放游戏环境，让幼儿自主选择游戏
在幼儿园的自主游戏中，教师应该为学生营造一种开放性的游戏环境，让幼儿自主选择所要参与的游戏。在户外锻炼的活动中，可以根据不同的锻炼内容划分具有开放性的活动场地。对于比较大型的器械要按照区域进行摆放，对于中型和小型的器械都可以放在开放式的玩具架中。幼儿可以根据自己的游戏需要，按照标记对这些器械进行使用以及取放。幼儿的游戏活动并不是种类或者场地的限制，可以根据自己的意愿选择器械或者同伴，在各个区域参与游戏。各个班级还要为幼儿确定一个游戏互动区，在这个区域中为幼儿提供丰富性的操作材料。对于社会性的游戏可以向本年龄段或者跨年龄段的幼儿进行开放。幼儿参与区域活动的时间不受班级的限制，可以根据自己的意愿自由参与到各个班级的游戏中。幼儿可以选择到建构区域、大运动区域、沙水区域等参与活动，不用受班级以及场地的限制。在功能室活动中，幼儿也不会受到限制，他们可以根据自己的兴趣爱好参与剪纸、种植等活动。在开放式的游戏环境中，幼儿能够获得更加自主的选择空间，有利于对幼儿自主意识的培养，还能够促进幼儿个性的发展。
二、全方位锻炼，培养学生的学习品质
在幼儿园自主游戏中，教师需要加强对幼儿各个方面学习品质的锻炼。首先，培养幼儿形成自信、勇敢的品质。在幼儿游戏的过程中，教师要让幼儿自主选择游戏的内容、参与游戏的玩伴以及游戏的地点，幼儿也可以自己对游戏进行计划和设计。在这个过程中，幼儿自信心会得到有效增强，对于各种各样的挑战都更加敢于尝试。其次，培养幼儿形成认真、努力的品质。当幼儿参与到自己比较感兴趣的游戏活动中，他们的注意力会更加集中，他们会不自觉地向自己的同伴学习，找到自己与同伴之间的差距，在自己需要提高的活动中更加努力。在自主游戏的过程中，幼儿的状态会比在教师安排下进行的游戏更加专注和努力。最后，培养幼儿交往、合作的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿无论是发起游戏还是加入游戏都需要主动和同伴进行交往，他们需要向同伴做自我介绍，用友好的方式提出自己的请求，吸引同伴和自己共同参与到游戏活动中，在游戏过程中与同伴友好相处。在这个过程中，幼儿的交往范围会不断扩大，可以获得更多交往与合作的机会，还能够逐渐提高自己的交友能力。在幼儿参与游戏的过程中可能会遇到一些困难，他们需要学会与同伴进行交流和探讨。在游戏过程中，幼儿要根据自己的角色以及生活经验和同伴交往。在游戏过程中，幼儿会体会到不同的社会角色，学会如何与人交往，学会给予他人理解和尊重，正确地看待自己和他人。这些品质对于幼儿今后的学习和发展都是非常重要的。
三、观察游戏过程，满足幼儿的学习需要
在幼儿自主游戏中，教师需要转变自己的角色。他们在游戏中不再是设计者和控制者，而是需要为幼儿创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料，并且对幼儿的游戏活动给予支持。教师和幼儿角色的转变需要教师对幼儿给予更多的尊重，在幼儿的游戏过程中对幼儿进行细心的观察、不断的思考，生成与幼儿教育相贴近的活动。教师要做幼儿游戏的参与者，和幼儿一起完成游戏，做幼儿游戏过程中的伙伴。对于幼儿所提出的话题以及活动，教师要做出适当的陈述，支持幼儿去讨论，使幼儿的学习需求得到更好的满足。
四、关注游戏过程，完善幼儿评价体系
在幼儿完成自主游戏之后，教师应该为幼儿留出足够的时间。各个场地的教师应该引导幼儿将游戏中所使用的材料整理好，并且放回原处。教师还要带领幼儿交流游戏新的体会，为幼儿提出一些相应的建议。教师可以让幼儿想一想：“今天玩了什么游戏？认识了哪些小伙伴？玩得是否开心？明天是否还要继续合作？”在这个过程中，可以有效地培养学生的自我评价能力和评价他人的能力，让幼儿认知到自己的长处和不足，促进全体幼儿的共同进步。
总而言之，在幼儿园自主游戏中，培养幼儿的学习品质是非常重要的。因此，幼儿教师要为幼儿构建开放的游戏环境，让幼儿根据需要进行自主选择，在自主游戏中全方位地培养幼儿的学习品质，观察幼儿的游戏活动，满足幼儿的学习需要，关注游戏的过程，满足评价的需要，从而在自主游戏中有效地提升幼儿的学习品质，促进幼儿的健康成长。
参考文献
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论文作者:王梅
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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