湖北省十堰市房县青峰镇陡口小学 442101
摘 要：《义务教育科学课程标准》明确提出，科学教学要“以培养学生的科学素养为宗旨”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。在新课改的作用下，教师也以新课程的理念指导和改进着科学教学，逐渐改进了现有的教学模式，摒弃了老旧的思想观念，逐步帮助小学生形成正确的科学态度，体验科学探究的乐趣，增强小学科学教学效果。
关键词：小学科学 教学 有效性
一、问题的提出
随着新课程改革的春风，“为学生的发展而教”已成为教学的基本理念。新课程强烈呼唤转变学生的学习方式，建立和形成能充分发挥学生主体性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但由于许多教师没有跟上课程改革的步伐，还没有从传统教学中转变过来，在组织探究教学时，存在许多误区，导致课堂探究活动形式化、表面化、盲目化，造成科学探究有活动没体验，缺乏有效性，这制约了教学效益和质量的提高，也不利于学生的发展。
1.体验性教学是新课程改革对课堂教学的呼唤。时代呼唤教学创新，学生呼唤生机勃勃的课堂。《基础教育课程改革纲要》以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程标准也对教学反复提出了“体验”的要求，强调注重引导学生对学习过程的全程参与和亲身体验，呼唤在教育教学中实行体验性学习。课堂教学让学生在体验性学习中实现学习方式的根本转变，充分激发学生的学习积极性，从而实现学生有意义学习、个性化学习、创造性学习，激发学生的生命活力。
2.体验性教学是科学课程学习的需要。小学科学作为以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程，决定了学生需要亲身体验科学学习活动。体验性教学主要是教师在课堂教学中引导学生参加体验性学习，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。在小学科学中实行体验性教学，让学生在亲历科学探究过程中获得亲身体验，产生积极情感，提高发现问题和解决问题的能力。
3.体验性教学是社会发展对人才的需要。新世纪对教育教学提出了“创新精神、实践精神、合作精神”和人的“独立性、自主性、发展性”等要求。教育的目标是以学习者为中心，促进学生个性的发展和潜能发挥，使他们能够愉快地、创造性地学习。体验性学习着眼于学生潜能的唤醒与提升，促进学生的自主发展;着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与特长方面的和谐发展;关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进可持续发展。
新课程和学生都需要领略科学动态的发展过程，在亲身经历科学探究的过程中，建构科学知识，提高探索能力、创新能力和实践能力，提高学生的科学素养，为终身学习打下良好的基础。
二、探索体验性教学的策略
1.重视设计教材单元内容，创设有效的教学情境引发体验。好的教学情境不但可以激发学生的学习欲望，而且可以不断地维持、强化和调整学习的动力，促进自主探究以及知识、技能与体验的连接，培养学生的探究能力。重视设计教材单元内容，转化为体验性实验。在课堂教学中，可利用信息技术，把教材内容置身于学生感兴趣的事物中，调动学生的各种感官去体验，在体验中思考、创造，形成良好的科学思维，培养创新精神和实践能力。
改进过去传统的教学方法，变单向式、强迫式的教育为主动参与式教育，重视学生的学习体验。根据小学生的心理发展特点，学生的科学学习需要相对具体形象的材料来支撑。运用多种媒体把抽象知识“物化”成学生摸得着、看得见、可操作的具体材料，给科学概念创造合适的条件，设置有效的情境，提供具体的例子，引导学生“做科学”。
3.将教材难以实施的内容转变为学生可以体验的实验深化体验。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用。听到的终会忘掉，看到的才能记住，亲身体验过的才会理解和运用。关注学生认知、思维等心理活动过程，寻找学生与学习知识的有效切入点。可利用信息技术或自制教具，将教材难以实施的内容转变为学生可以体验的实验，拓宽学生学习、思考、体验的时空，在实验中生成独特体验。
4.拓展科学探究体验，将课堂教学中生发出来的问题向校园科技节和青少年科技创新大赛延伸。将课堂教学中生发出来的问题向校园科技节和青少年科技创新大赛延伸，拓宽学生实践和创新的途径。
三、在实践中研究
在实践中研究，在研究中促进教育创新发展。体验性教学丰富了学生对科学的感受和体验，引领学生走上科学探索之路。让学生在探究过程中去深刻体验实践，在体验中感受、理解、获得发展，增长科学探究能力，培养创新精神和实践能力。
参考文献
[1]刘海涛 王林发 体验教学的策略与方法[M].福建：福建教育出版社，2017。
[2]蔡红建 浅论体验式教学之于生命教育[J].中国校外教育，2011。
[3]马波 邹婉玲 体验式学习的教学策略[J].教育与职业，2007。
论文作者:韩静
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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