对小学班主任工作的几点探究论文_邱洁清

对小学班主任工作的几点探究论文_邱洁清

( 广西省苍梧县石桥镇湾岛逸夫小学 543116 )

【摘要】:随着素质教育深入发展,新课程改革的不断推进,对班主任工作提出了更高更新的要求。作为学校领导聘用基层管理工作者——班主任,应该最为看重的是班主任的人品和师德、事业心、责任心和奉献精神及他们的业务能力。

【关键词】:自身素质、因材施教、良好班风、思想潜能、

班主任是带好一个班级的领头人,班主任的工作如何将影响班级各项工作的开展,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果,要培养学生全面发展,做好班主任工作十分重要。现谈几点体会:

一、为学生树立形象,加强自身建设。

要做好班级各项工作,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,在学生心目中树立起的使人敬服的知识丰富、能力超众、人格高尚的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。二是加强师德修养,做学生为人的楷模。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多,但作为一名班主任,首先必须有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力。对班主任工作的无比热爱是当好一个班主任的先决条件。

二、要做到因材施教,全面了解和掌握学生。

对小学生来说,由于年龄小,经历短,知识经验贫乏,个性尚未定型、自我意识开始初步发展,他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现,儿童往往是意识不到的,分不清楚的。分不清好与坏,对与错,意识不到形成的原因,发展的结果。这就需要教师特别是班主任,通过仔细观察、调查和分析,帮助和疏导,从而使儿童有意识地进行自我调试,自我改正。小学儿童,情绪变化更加剧烈,情绪状态极不稳定,大喊大叫,大哭大闹的现象时有发生。他们调节和控制自己情绪的能力很差。情绪变化往往对学习活动和生活活动产生直接的影响。对此,多数家长缺少正确的认识,或不懂调整的方法。作为班主任要及时地洞察,并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

对于小学生来说,虽然完整稳定的个性尚未形成,但是作为具有人类特征的个性倾向和特点已经全面的发展起来。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中很多个性倾向和特点是积极的、健康的、向上的,有助于儿童的健康发展,如:自信、自尊、热情、认真、自觉等;也有很多个性倾向和特点则是消极不良的,有害的阻碍儿童的身心发展,如:自卑、自弃、暴躁、退缩等。

三、养成良好的习惯,形成良好的班风。

小学生许多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的,好的习惯会让人终生受益。作为班主任也必须深入到学生中去,了解他们的想法,及时与他们沟通,做到心中有数,处理问题才能有的放矢,做到有理,有节,让学生心悦诚服。因此,班主任的日常教育工作,帮助和引导是非常重要的。在严格要求,及时教育,加上以理服人,使学生有了分辨真假、美丑的能力,促进良好班风的形成,不仅要有正确的舆论导向,还要培养学生的责任感和集体荣誉感,使个人和体能健康向上、和谐的发展。学生成长的过程中,不可能没有缺点、不犯错误,要对他们要严格要求,从学生的根本利益出发,对学生的不良思想和行为倾向进行教育和引导;教育过程中,不让学生的身体和心灵受到伤害,使学生感到教师是真诚的关心他、帮助他,是用心灵感动着心灵。在具体的实施中,要注意调控好自己的心态、行为,学生将在良好的教育熏陶下逐渐养成良好行为学习习惯,并不断增强班级凝聚力。在一个优良的班集体中,同学们互相帮助,督促,鼓励,关心,团结向上,共同进步。

四、开发学生的思想潜能,发挥学生参与班级管理的积极性。

小学生既有参与班级管理的心理要求,也有参与班级管理的能力。那么,如何开发学生的思想潜能,发挥学生参与班级管理的积极性,是每个班主任必须面对的问题。一个好的班集体的建立,从严做好学生各方面工作,单凭一个班主任是绝对做不好的班级管理工作的。因此,必须要有好的班干部和积极分子,班干部的意见是班主任班集体建设的桥梁和生力军。作为班主任,一项重要的工作就是培养教育、锻炼使用班干部,教育他们以身作则,处处起表率作用,敢于坚持原则,养成谦虚谨慎胸襟宽广的好品质。要根据班干部的表现和能力,不断吐故纳新,这样才能形成一种激励机制,保持班干部带头作用,要调动全体学生参与班级管理,做到组织健全、精心指导,全班学生人人有责,班里实行值日生制度,让学生轮流值日,增强学生主人翁意识,强化民主意识,对工作中出现的困难班主任要予以帮助,对工作中的失误班主任要承担责任,对工作成绩要给予表扬和奖励。让他们发展自己的才能,为做好班工作发挥更大的作用。实践证明,这样做,学生的积极性、责任心都很高,班主任工作显示得极为有效。

五、班主任对学生的评价策略。

对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”的原则,让学生“在鼓励中发扬成绩,在微笑中认识不足”,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保证学生健康地成长。小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

小学班主任工作千头万绪,只要我们给学生以爱心,关心班级的每一名学生,平等地对待每个学生,去发现学生的特长,去强化训练学生的能力,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,就一定能将小学班主任工作做好。

论文作者:邱洁清

论文发表刊物:《未来教育家》2017年8期

论文发表时间:2017/9/6

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