林芳 成都市金堂县福兴镇小学
【摘要】英语教学在我国的整体教学体系中占有非常重要的地位，而阅读作为小学英语教学过程中必不可少的一个环节，一直以来都是老师和学生们的关注点。小学英语阅读的教学方式多种多样，如何有效地提升阅读教学的效果，已经成为了当前小学英语教学过程中的一项重要研究课题。基于情景教学是小学英语阅读教学的一种新方式，可以有效的提升学生的理解能力和感染力，使得他们更好地学习小学英语阅读，提升自身的英语能力。
【关键词】情景教学；小学英语；阅读教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-172-01
随着全球化形势的不断发展，英语在我国教学体系中的地位越来越重要，小学作为英语学习的基础阶段，在人们的整个英语学习过程中起着非常重要的作用。小学英语阅读教学是英语教学中的一个重要部分，它对于提升学生们的英语阅读能力。发展学生们的英语思考能力有着非常重要的作用。小学英语阅读教学的方式多种多样，教师们一直致力于通过不断改善教学方式来提升自身的教学效率。基于情境教学的方式是我国小学英语阅读教学中一种新方式，它可以有效地将学生带入到具体的情境中，更好地理解英语的表达语境，增强英语的实际操控能力。
一、基于情景教学的优势
（一）增强学生学习的代入感
通过情景教学的方式，学生们在进行英语阅读的过程中，可以产生更强的代入感，他们更加容易深入到具体的情境中来理解英语表达的深层含义。同时，通过情景教学，学生们在阅读的过程中对于英语表达的具体方式也会产生深入的理解，这对于增强他们自身学习的代入感，增强学生们的英语表达能力有着非常重要的作用。强烈的代入感以及深刻的情景体验是基于情境教学在小学英语阅读教学过程中的一项巨大优势，它对于增强学生们英语实际操控能力，加深体会英语表达语境以及更加轻松地接受英语表达方式有着非常有效的促进作用。
（二）增强英语学习互动，强化英语使用能力
传统的英语阅读教学方式仅仅是引导学生们通过字面表达分析英语表达的意思，这对于学生们实际的英语能力提升意义不大。而基于情景教学的小学英语阅读教学方式，可以有效地增强学生们在学习英语过程中的互动性，将学生们引入到实际的情景中来感受英语表达的深层含义，同时基于情景式的教学还能够引导学生们尝试在实际的环境中用英语表达想法，这对于提升学生们自身的英语使用能力有着一定的积极意义。
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（三）增强英语阅读的兴趣，提高学习积极性
基于情景教学方式可以有效地增强学生们学习的代入感，增加了学生们进行英语阅读时的互动感，对于学生们自身的英语使用能力有着非常明显的提升，这也更容易激发学生们对于学习英语阅读的兴趣，使他们具有更好的积极性和主动性，在学习英语的过程中更乐于去思考、去理解，这对于提升他们英语学习的创造性也有着非常明显的作用。浓厚的学习兴趣是学习效果提升的基础，有效地增强英语阅读学习的兴趣是提升学生们英语阅读能力的一项重要手段，因此，就增强英语学习兴趣这一方面来说，基于情景式的教学方式对于提升学生们的实际英语水平有着非常明显的作用。
二、在小学英语阅读教学中使用基于情景教学方式的有效措施
（一）基于阅读内容创设实际情景
想要通过情景教学的方式来提升学生们的英语阅读能力，首先就是要保证情境创设的合理性，在情景创设的过程中，应当基于阅读的实际内容来进行，这样对于学生们的理解水平的提升会起到很好的促进作用。所以，想要有效的提升基于情境教学的方式，在小学英语阅读教学中的使用效果就必须进行合理的安排，在课前根据阅读的内容考虑实际情境的搭建，引导学生们在阅读的过程中逐渐搭建起具体的情景，通过不断地反复练习，逐渐的具备创设实际情境的能力，以此来提升自身的阅读理解能力和英语使用能力。
（二）注重阅读与实际场景的结合
想要有效的应用情景教学方式提升学生们的阅读能力，必须要引导学生在具体的阅读过程中与实际场景相结合，在英语阅读学习过程中不能只注重于英语的书面含义，而是应当深入到书面翻译中，考虑实际的应用场景，以此来更加深切的体会和理解英语的表达方式和深层含义。只有更好地将英语表达与实际场景相结合，才能够有效地发挥出情景教学在实际小学英语阅读教学中的效果和作用，提升学生们阅读学习的兴趣，发挥出他们的主观能动性，更好的提升他们的英语阅读水平和英语使用能力，不断提升我国小学英语阅读的整体教学水平。
（三）注意学生学习兴趣的挖掘
兴趣是最好的老师，只有具备了浓厚的兴趣，学生在学习英语的过程中才能更加的高效。因此，在使用情景式教学提升小学生们的英语阅读水平时，应当注重挖掘他们对于英语学习的兴趣，通过实际场景与书面表达相结合的方式，培养学生们对于英语学习的兴趣，以此来增加他们的积极性和主动性，为他们今后的英语学习奠定更加良好的基础。
总结
基于情境的教学方式对于小学英语阅读教学有着非常明显的提升作用。在今后的英语教学过程中，教师们应当注重书面表达与实际场景的结合，引导学生们更好的通过实际场景理解英语的深层含义，不断提升小学生们的英语表达能力，提升我国整体的英语教学水平。
参考文献：
[1]蓝丽芳.情景教学法在小学六年级英语阅读教学中的应用[J].英语教师,2016,16(6):81-82,94. DOI:10.3969/j.issn.1009-8852.2016.06.025.
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[3]戴瑞芬.基于核心素养的小学英语情景式阅读教学初探[J].新课程•上旬,2018,(4):157.
论文作者:林芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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