摘要：幼儿科学教育在幼儿教育中占据越来越重要的位置，而如何有效开展幼儿科学教育也逐渐成为当下幼儿教育的关注点。所以，作为幼儿教育者，应时刻注重将科学教育视为重要的课题并积极开展，同时依据幼儿实际情况积极调整教育教学策略，让幼儿在其中学到令其受益终身的品质和素养，为其将来的学习、生活打下良好的基础。基于此，笔者将就科学教育在幼儿教学中的重要性进行分析并结合如何有效开展幼儿科学教育谈谈自身看法。
关键词：幼儿教育 科学 有效措施
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-003-01
幼儿教育作为幼儿学习生涯第一步，日益受到家长和社会的关注，其教学质量的高低影响幼儿各方面的发展，而科学教学作为一项幼儿基础性质的教学，对于幼儿心智素养等各方面的发展至关重要，所以，更需要得到幼儿园教师的充分关注。基于此，笔者将就如何开展幼儿科学教育，来谈一下自己的看法，以此构建更为完善的幼儿科学教育体系。
一、科学教育在幼儿教育中的重要性分析
科学源于生活，生活作为科学教育的源泉，需要幼儿教师加以运用，进而逐渐借此开展幼儿的思维启蒙教育，又由于三到六岁的幼儿正处于科学素养培育的关键时期，其本身就有着极为强烈的好奇心与探知欲，所以教师在此教学过程中需要开展一些合理、科学的幼儿教育，并关爱学生的好奇天性，鼓励幼儿积极地开展探索。在此过程中，对于幼儿所提出的一系列的问题，耐心细致地解决，逐渐脱去幼儿教育的神秘面纱，真正使得幼儿科学教育渗透到幼儿教育的始末，切实提高幼儿的科学素养。
二、培育幼儿科学素养的途径分析
（一）借助生活化的平台为科学教育提供源泉
教育源于生活，所以幼儿教师在开展科学教育的过程中也应当注重生活化教学环境的营造，所以需要幼儿教师将其延伸到幼儿生活的各个角落。教师也要积极开展多种教学活动，借助更宽广的探究空间，有效提升幼儿科学认知。具体来说，教师可以在讲授完相关生活中科学常识之后，据此来开展课外活动，比如，当幼儿在乱涂乱画，这时教师不应该呵斥幼儿不要动、不要画，以免脏了手，出现危险等等，而应当积极地引导幼儿的好奇心，鼓励幼儿发挥创造性进行绘画，在此过程中并认真倾听幼儿脑海中对于自己所画出图形的理解，逐渐培养幼儿各方面的好奇心与探求欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而通过捕捉幼儿身边的事和物来开展科学教育，幼儿更愿意主动地参与到教师所营造的氛围当中，进而使得幼儿在三到六岁就能够养成良好的的科学探究思维，对于幼儿后期的学习也十分有帮助。
（二）借助游戏化的平台普及幼儿科学教育
开展幼儿科学教育过程中，方法的选择也至关重要。正是由于这个阶段孩子好奇心比较重，注意力很难集中，所以教师便可以借助游戏化的方式开展教学，使幼儿在欢乐轻松的氛围中掌握基本的科学素养，逐渐达到科学知识普及的目的。具体而言，为了进一步提升幼儿分辨方向的能力，教师可以开展一系列的小活动，鼓励幼儿参与到其中。之后，借助“老鹰抓小鸡”，“青蛙跳跳跳”等一系列的生动有吸引力的活动，让幼儿参与其中，通过鼓励幼儿将参加活动后的体验进行表达，这个过程中让幼儿形成基本的方向意识，最终，提升幼儿的科学素养。
（三）借助随机化活动的开展提升幼儿科学素养
由于幼儿的个性、特点以及其关注的点不尽相同，所以教师在教学过程中也应当做到因生而异，灵活的转变教学方法，进而有效开展科学素质教育；从另一层面而言，教师也应当依据不同幼儿的个性，鼓励幼儿大胆、积极地开展探究。比如，在开展科学类绘本故事教学过程中，有的幼儿关注点在于这个故事本身所讲述的科学道理，而有的幼儿则关注绘本中那些生动有趣的图形以及色彩搭配的新奇度等其他方面的内容，这时也就需要教师全面而系统地为幼儿讲述与此绘本故事有关的一系列的知识，逐渐激发幼儿参与到接下来的活动中，并且能够进一步提升幼儿参与科学教育活动的兴趣。
（四）在多媒体环境下提升幼儿科学兴趣
在当前的幼儿教育教学中，由于幼儿的大脑思维还不健全，对于生活中的科学性的事物发展规律缺乏正确的认识以及缺乏发现的兴趣，所以幼儿教师要采取符合现阶段幼儿心理特点的方式予以实施，因为幼儿对图片和声音是充满好奇的，所以教师在开展科学教育过程中，可以借助生动形象、简洁易懂的动画让幼儿有基本的认识。在此基础之上，将幼儿带入到“神奇”的科学世界，借助多媒体环境的营造让幼儿产生对于世界的好奇心与求知欲，同时，让幼儿在探索的过程中，还能够有效促进幼儿大脑思维的发展以及智力的发展。所以，教师要积极借助多种生动形象的教学方法开展科学教育教学。
总而言之，开展幼儿科学教育的方法不仅仅以上几种，需要作为幼儿教师的我们不断的创新与开拓，与此同时，幼儿教育所包含的面也十分的广泛，需要教师自身也要提升专业素养，不断学习、不断提升，进而，构建更优质的幼儿教育课堂，促进幼儿的健康成长。
参考文献
[1]刘洪娟.谈幼儿园科学游戏化的开展[J].中国校外教育,2018(36):162.
[2]刘秀梅.幼儿园科学教学摭谈[J].中国农村教育,2018(22):124.
论文作者:郭晓莉
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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