摘 要：随着新课改的不断深化，对各阶段教学也有了新的要求，高中语文作为一门重要的学科，也要随着新课改的要求进行教学方式的创新。合作学习是西方的新近教育理念，将其运用到高中语文的教学中必将锦上添花。笔者根据对合作学习模式的研究，简要探讨了高中语文教学中合作学习教学组织的策略。
关键词：高中语文 合作学习 教学组织
语文作为一门学习我国文化、母语的学科，在高中阶段的学习中有着非常重要的地位。在高中语文的学习中，要讲究方式方法，利用合作学习的方法促进学生语文成绩的提高。传统应试教育的影响造成了高中语文教学以老师讲课为中心，忽略学生的学习成果。在新课标的要求下，合作学习以其极大的优越性成为高中语文教学的重要教学方法，对高中语文的成绩有了较大的提高。
一、合作式学习的重要性
1.学生更加主动学习。合作式学习的教学方法就是让同学们在学习上合作学习，共同解决在高中语文学习中遇到的问题。合作学习不仅可以改变传统教学方式的不足之处，让同学们成为课堂的主体，增加学生在课堂学习的参与。教师让学生合作学习，可以激发学生积极主动地进行学习讨论，合作式学习高中语文，不仅可以使教师发挥更好的引导作用，也可以带动学生积极地进行高中语文知识的学习。
2.调动学生的学习兴趣。合作式学习的独特教学方式可以充分带动学生学习的积极性，调动学生学习语文的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆合作式教学模式改变传统的教学模式的弊端，让学生从内心中更加积极主动地去学习语文知识，在教师的引导下，主动地进行课题的探究和重难点知识的解读，学生成为课题的参与者，会大大地调动学生学习课堂知识的主动性。学生大胆地探讨自己的想法，当观点被同学和老师认可时，学生就会增加自信心，从而加大对高中语文的学习兴趣。
3.提高学生的学习效率。合作式学习通过小组合作或者班级同学共同合作的学习模式，提高了学生学习的效率，同时也促使了学生全面地发展。教师在课堂学习前进行问题的提问等教学环节，引导学生合作共同解决重难点问题，集思广益，充分带动学生大脑的运转，提高高中语文的教学效率。学生在合作学习中对自我的观点进行描述，可以锻炼学生的口才，同时也能锻炼学生的合作精神和资源共享精神。
二、高中语文教学中合作学习教学组织策略
1.在朗读文章时进行合作。朗读是学生阅读的前提，只有学会了朗读文章，才能让阅读成为特别容易的事情。在高中语文的教学中，教师经常会忽略对学生朗读的培养，但是有感情地朗读文章可以将同学们带入到文章中，更好地体会作者的思想感情。例如：在学习《再别康桥》、《大堰河——我的保姆》等文章时，教师将班级的同学分成若干个小组，先让学生在小组中阅读，然后小组同学一起合作在班级同学面前阅读，最后再让全班同学一起阅读。通过反复的合作阅读，让学生集中注意力，更加了解文章的结构、内容以及作者想要表达的思想感情。学生在对文章有了充分了解之后就会对高中语文的学习有了极大的热情和兴趣，就会在合作中提高高中语文的学习效率。
2.在写作中开展合作。写作是学生表达内心情感，提高学生的阅读和写作能力的最直观的方式，也是最能体现学生文学素养的方式之一。在传统的教学中，教师通常会列出一段文字或者写作的材料，让学生结合材料进行写作，教师也不会让学生有讨论的机会，很多情况下是要求学生独立进行学习。现阶段，教师将合作学习运用到了写作中，留给同学们充足的思考和讨论的时间和机会，对题目或材料进行讨论并表达出观点，通过合作的形式，学生不仅可以借鉴其他优秀的想法，提高自己的文学素养和写作水平，同时也会大大地降低写作的难度。小组合作探究材料的形式能提供多种写作思维和写作的形式、思路等，让学生有了更加广阔的想象空间，就会认为写作并不是困难的事情，提高高中语文的写作能力。
3.在文言文的学习中进行合作。高中语文的文言文有着很大的难度，不仅文章较长，而且包含的语法、生词都各不相同，使文言文的学习更加困难。一些学生刚接触文言文时觉得困难，就没有认真学习，也不用心背诵词句的含义，通常对文言文一知半解、模棱两可，会减少学生对文言文学习的兴趣。合作式学习方法应用到文言文学习中，采取分工合作，最后汇总学习的模式，可以减轻教师的教学难度、学生学习的压力。小组的分工合作可以减少每个人学习的难度，有精力深入挖掘某一段落，最后的汇总分析也激励着学生更好地完成作业。合作式学习应用到文言文中，带动了学生学习文言文的积极性和主动性，同时也使课堂的学习氛围高涨，学生的学习效率有了很大的提升。
高中语文的教学与合作式教学相结合，能够充分地调动学生学习语文的兴趣，增强学习高中语文的积极性。教师正确地引导学生进行合作式学习，使学生之间优秀的观点进行交流共享，共同提高文学素养，提高学生的合作共享精神，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]崔亚新 高中语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].都市家教月刊，2017，（12），20。
[3]于星 高中语文教学中的合作学习教学组织策略研究[J].课外语文，2017，（2），96。
论文作者:唐敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
标签：学生论文; 高中语文论文; 合作学习论文; 文言文论文; 教师论文; 学生学习论文; 文章论文; 《中小学教育》2020年第391期论文;