关键词：小学数学；简便计算；问题；策略
前言：教师在进行小学数学教学的过程中，要针对学生的简便计算教学进行不断优化和完善。在形成了合理的简便计算教学策略下，让学生能够解决学习过程中存在的问题，简便计算让学生解决问题更加方便和高效，也能够对小学数学知识学习产生深刻的认识和理解。所以，教师不在以简单化的教学方法为基础，而是应该为学生构建高效的简便计算教学模式，让学生在认真计算的过程中能够形成正确的认识。
一、小学数学简便计算教学面临的问题
第一，一些小学生在计算解答的过程中，往往不能对一些数字的特点产生敏感。有的学生在进行作业的过程中，往往对数字和数字之间存在的关系难以进行准确认识。这让学生在完成作业的过程中就会存在困惑，也感觉到苦恼。在找不出简单的计算方法下，学生的作业就会漏洞百出。第二，教师在进行简便计算教学的过程中，往往不能为学生提供良好的实践练习机会。学生在学习了简便运算的理论知识下，不能付诸实际行动，则难以对简便计算的运行效果进行检验[1]。这样，课堂效果和习题的练习不能够同步进行，导致学生的简便计算结果不能十分高效和正确。
二、小学数学简便计算教学对策
（一）完善课前实践
在小学数学简便计算教学的过程中，学生在学习中并不能对自己的课程进行有效的预习，导致学生在参与知识学习的过程中缺乏目的性。这样的教学方法并不能让学生获得良好的学习效果，也会降低教学的质量。所以，教师面对小学数学的简便计算教学，就可以让学生参与大量的时间练习，在练习中学会解决问题的方法。教师针对问题，获得有利的计划调整方案，以此保证学生的计算效率得到提高。比如，教师在没有进行简便计算讲解之前，可以为学生布置相应的简便计算习题，让学生进行预习并尝试进行解答。针对“85×10×5×2”的内容，在没有教师指导和讲解的情况下，学生可能会按照具体计算顺序进行解答。学生在按照自己的解答方法和参考答案相对比时，可能会出现不符的现象。由此，教师就可以借助这个机会，为学生呈现出简便解答这道题的方法。这时，学生就会跟随教师的讲课步骤找出自己的不足，这也大大提升了学生的听课效率。
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（二）实现教学与习题练习的同步
教师在教学的时候，在课堂上可能会让学生针对随堂练习进行分析。但是，针对一些难度比较高的计算题，往往不符合学生的学习需求和认知水平，也导致教学效率逐渐低下。这样的教学效果在难以得到提高的情况下，也使得学生的新课知识和之前学习的内容相混淆。教师应该把课堂教学和习题练习实现同步性的发展。针对简便计算教学的时候，就可以对教学时间进行合理的控制，让学生在课前解答学习内容，展现出自己积极的学习态度。教师可以缩短重复讲解时知识点的时间，让课堂中更多的时间为学生提供题目选择的机会。在让学生能够尝试着去把自己易错和难解的题目进行本节练习的情况下，保证学生在计算失败中吸取教训，让自己的学习效率得到提高。
针对“（5/7十4/9）X63”的内容，教师让学生进行简单算法的讨论。学生之间开展思考，并结合课堂中学习的知识内容。然后，能够得出结论“63x5/7+63x4/9”。这样，学生在计算的时候，就会降低错误率[2]。
（三）关注学生个体差异
在小学数学教学的过程中学生往往有着自己的独立意识，所以学生之间存在着差异简便的教学，并不能得到大家的一致认可。有的同学认为这样计算比较简便，有的学生反而会认为这样计算不够简便。在教学的过程中难以得到统一的解决方法。从大部分学生角度出发，能够关注数字和数字之间存在的关联和特征，分析运算定律并对其进行合理的运用，以此是实现简便计算的目标。
如（5/8十4/9）X72，让学生练习，很多学生写成72x5/8+4/9，针对学生存在的问题，教学中教师要进行解决。针对“（5/8十4/9）X72”的计算内容，有的学生会运用直接计算的形式，得出结论。有的同学可能就会结合乘法分配律进行计算。有的学生会对数字产生比较强的敏感性，口算能力强，就不愿意运用书本中的计算方法进行计算[3]。教师运用多媒体激起学生兴趣，再讲解乘法分配律的公式，列出对应的练习，让学生动手操作。这样，教师就应该从每一个学生身上存在的不同特点出发，为学生制定出不同简便计算的学习方法。这样，具有针对性教学模式下，才会提升学生的计算效果。
结论：综上所述，教师针对小学数学简便计算教学内容，要为学生诠释一个良好的教学课堂。在激发学生参与简便计算学习效率的情况下，能让学生拥有属于自己的简便计算模式。同时，在让学生获得了一个满意的教学方法和模式下，保证学生健康成长，并认真学习。总之，教师要在合理化的小学数学教学课堂中，对简便计算教学进行升华，带动学生认真学习。
参考文献：
[1]项花兰.小学数学简便计算教学面临的问题及对策[J].黑龙江科学,2017,8(13):60-61.
[2]褚慧秋.浅谈小学数学简便计算教学面临的问题及对策[J].数学学习与研究,2017(04):69.
[3]唐雄. 浅谈小学数学简便计算教学面临的问题及对策[A]. 北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016:1.
论文作者:赵月春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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