王爱英 山东省莱西市孙受中学 266609
曾经有一位教育专家说得好：“兴趣是最好的老师。”教学实践使我深深地感到，调动学生听课积极性，激发学生浓厚的学习趣味，让学生在宽松、愉快、兴趣中获得新的知识，是我们英语老师必须具备的十分重要的教学技艺之一。我们非常必要有意识地去激发与培养学生学习英语的兴趣。
一、建立良好的师生关系，激发和培养兴趣
在英语中有这么一句谚语：“Love me, love my dog.”在教学实践中，大量事实证明，学生对学习英语的态度，在一定程度上取决于他们与教师的关系。所以我们对学生要做到动之以情、晓之以理，用自己的爱来激发学生对知识的兴趣、对学习的热爱。每当学生在学习上有进步，哪怕是微小的进步，教师都应该感到高兴并及时给予热情的鼓励。因此，教师要多接触学生，关心其学习和生活。
二、优化课堂教学，激发和培养兴趣
教学是一门艺术，英语教学更是值得我们探究的一门艺术。要想学生很好地掌握新知识并把新知识内化为能力，就要求教师精心设计和策划英语课堂活动，使之生动、活泼、自然、多样、紧凑和合理。这样，学生才会喜欢我们的课堂，才会有学习英语的兴趣。
1.利用实物、图片，诱发兴趣。充分利用日常生活中常见的事物，学习它们的名称，描述它们的形状和颜色等，可让学生在自然、愉快和轻松的气氛中掌握语言知识。如在教学英语Unit3 “What color is it？”时，开始时我用一支黑色钢笔来复习上单元句型：What’s this in English? 然后很自然地引出本单元句型：What color is it? 在学生对新句型充满好奇、兴趣盎然时，我马上指着黑色钢笔说：“It’s black.”接着用不同颜色的彩笔继续呈现其它几种不同的颜色。通过这些生动、形象的实物，可集中学生的注意力，引发他们的兴趣，消除他们学习英语的畏难情绪，使他们的思维活跃起来，处于最佳的学习状态，记忆深刻。
2.创设情境，启发兴趣。营造英语语言环境，不仅仅是指教师在课堂上与学生一起进行互动，而且教师还要想方设法指导、引导学生与自己配合，共同营造一个英语学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师给每一位同学起英文名，老师或同学之间互相交流时可以方便地使用它，这样交流起来非常的自然；自习课上，可适时地播放英美人士朗读的录音，让纯正的英语在教室内响起，学生可以模仿其纯正且优美的读音；课余期间开展英语角活动以及平时教师用英语与学生聊天，做到学以致用……在这良好的英语语言环境下，学生会情不自禁地燃起学习英语的欲望。
3.趣味性教学，增强兴趣。教师可通过自身丰富的肢体语言进行教学，还可以以唱歌、游戏和竞赛的形式进行趣味教学。如在教fly、walk、run、sing、dance、play basketball等动词或短语时，教师配合动作说词（组），再让学生听词（组）表演动作，然后让个别同学表演动作，其他同学猜词（组）；又如在课文中有许多小组练习，我们可采取小组竞赛的方式，通过小组合作、配合完成任务，增强了学生学习的兴趣，帮助学生强化了记忆。
三、丰富多彩的课外活动，激发和培养兴趣
为了给学生提供宽松的、充满欢乐的氛围，寓教于乐，熔知识性、趣味性为于一炉，我开展了丰富多彩的课外活动。
1.开展“英语角”课外活动。师生间、学生间用英语进行交谈，起初学生会感到有点不好意思和困难，教师要适时、耐心、亲切地开导、引导学生开口说英语。这样的活动开展了几次以后，同学们都体会到了它的好处,可以充分地体会到学习语言的成就感。
2.教唱英文歌曲。多利用课外时间学习一些学生喜爱的英文歌（经典儿歌或者经典英文歌），或者把我们所学的内容编成大家熟悉的歌曲的曲调，不但可以在乐中学到知识，而且也大大提高了学生学习的兴趣。
3.开展演讲比赛。通过组织英语演讲比赛和英语知识竞赛等多种形式来丰富学生的学习生活，巩固了学习兴趣，更重要的是给学生提供了一个展示自我的舞台，从而感受到使用语言所带来的成就感。
四、让每个学生当一回老师，激发和培养兴趣
可开展课前五道题制，让每个学生当一回老师，提高学生的学习积极性。每节英语课前让学生自己从课本或资料上找出五道题，主要是选择题、改错题，写在黑板上，任意叫五位同学到黑板前来做；而后这位同学逐个点评这五道题，并让做题的同学讲述原因和解题思路。这样每人出五道题，那么全班就等于多做了二百多道题。此外，可针对学生弱项进行大量的改错练习，提高学生做改错题的能力。每个学生站在讲台上时，十分注意自己的书写和语言规范，这样不仅提高了学生的解题能力，学生的心理素质也得到了培养，甚至盼着上英语课。
五、采用现代化的教学手段，激发和培养兴趣
多媒体把教学内容以图像、声音、音频等形式呈现，生动形象地展示教学内容，能扩大学生视野，使课堂教学内容多、信息量大，有利于学生提高能力、开发智力和提高素质，将课堂引入新的境界。如初一关于family name和first name的教学，此课内容少，知识点也比较简单，用传统的教学模式30分钟就能上完。但我在课上用视频播放了一段《白雪公主和七个小矮人》的动画片段，并用刚学的句型“What’s his/ her first name？What’s his/her last name？”来提问视频中出现过的人物，他们马上来了劲，都争先恐后地举手抢着要回答。这种效果显然是CIA的魅力体现，是以往的教学模式无法达到的。“兴趣是最好的老师”，教师崇高的人格魅力、灵活的教学方法、高超的教学艺术将为学生打开兴趣之门，提高英语教学效果。
论文作者:王爱英
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第183期
论文发表时间:2016/4/13
标签：学生论文; 兴趣论文; 英语论文; 教师论文; 语言论文; 句型论文; 学习英语论文; 《教育学文摘》2016年2月总第183期论文;