张晓玲 广东省韶关市翁源县龙仙第二小学 512600
【摘要】国歌是表现一个国家民族精神的歌曲，代表着国家政府和人民的意志，应该作为音乐教育中爱国主义教育的最重要的内容。会唱《国歌》、唱好《国歌》，是我国《宪法》赋予中华民族的神圣权利，是整个中华儿女义不容辞的义务，唱好《国歌》就是爱国的具体表现。引导学生会唱和唱好《国歌》，向学生进行热爱自己伟大祖国的教育，是音乐教学的首要任务1，是每个音乐教师必须履行的职责。
【关键词】国歌 音乐 教育
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-181-01
一、重视《国歌》的教唱
每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起，雄壮的《义勇军进行曲》在耳边响起，我都会为自己是中国人而感到无比自豪，会情不自禁地驻足高唱。但是，随着社会的发展和网络的普及，小学生接触的新鲜事物越来越多，一些不健康的信息严重影响了小学生的价值观念和审美能力的养成，如小学生过多地关注流行、说唱、摇滚等音乐，导致越来越多同学唱不好《国歌》，也给小学音乐教育带来困难，极大地干扰着音乐教师对学生进行热爱祖国的教育。
中国音乐教育杂志曾做过关于《国歌》普及的问卷调查2，结果让人十分意外和震惊：能按节奏、音符时值来演唱国歌的只有75%左右的同学，能默写歌词，写出词曲作者的人只有10%左右，而这还是在政治与经济比较发达的大城市的数据。相对于人口众多的农村，《国歌》的普及令人堪忧。曾有报道，在一所有140多名学生的乡村小学里，没有一名音乐教师，全校同学没有一个人会唱《国歌》，这是中国音乐教育的空白区。
为了彻底改变这种现象，作为一线音乐教师的我们，必须端正对音乐教育的态度，重视《国歌》的教唱，普及国歌，把音乐教育中的最能体现爱国主义教育的关键环节抓好，做好。在平时的教学中，我们应该走出教材，从《国歌》入手，使学生爱唱、唱准、唱好《国歌》，重视民族情感的培养，陶冶学生高尚情操，让学生健康成长。
二、用心引导，让学生爱上唱《国歌》
孩子们之所以唱不好《国歌》，是因为他们对《国歌》不了解。要学生爱唱《国歌》，就必须使学生了解《国歌》，热爱《国歌》，对《国歌》产生感情，激发学生唱准、唱好《国歌》，引起孩子们唱《国歌》的兴趣。我是这样做的：
首先，朗读歌词，入情入境。要求读准字音，认识每一个字，哪怕是一年级的小朋友，带领孩子们一字一句地、有感情地朗读、背诵歌词。在朗读的过程中，给孩子们讲述简短的几十个字中间包含的血泪故事，告诉孩子们为什么要“起来”，为什么说是“奴隶”……根据不同年龄段孩子的特征，低年级的给他们讲王二小的故事，讲小兵张嘎的故事，讲鸡毛信的故事；高年级的向学生讲日本帝国主义侵略我国的历史，讲老百姓们遭受的痛苦，讲大大小小的著名的战役……引导学生了解《国歌》产生的历史情境、《国歌》词曲的创作意义、《国歌》对抗日战争的巨大影响，使学生对《国歌》产生感情，对唱好《国歌》产生强烈的兴趣。
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第二步，唱好音准、节奏。唱《国歌》并不难，但要唱准、唱好《国歌》并不易。在带领学生朗读背诵歌词的的时候，教师就要给学生做好榜样，重视范读、范唱。《国歌》中有不少地方很难唱准唱好，如“起来”、 “把我们的血肉”这几处，学生很难把握后半拍起的尺度，难唱准。这时我就让学生在这一句的前面加上一个轻哼的“嗯”字，唱成“嗯起来”“嗯把我们的”就容易唱准了；高潮部分是用连续三个“起来”烘托骤起的，曲中的渐强符号学生很难正确表达，这时我除了给学生反复示范演唱，还告诉学生：“一开始这首歌只有少部分人听到，后来，越来越多的人会唱，越来越多的人受到鼓舞，越来越多的人加入到抗日战争中来，革命的队伍越来越强大，同学们用声音把越来越强大表现出来。”学生很容易就掌握由弱到强的音韵级进规律，还深刻地体会到了中华民族“苏醒 → 觉悟→抗争→崛起”的过程。对小学生来说，《国歌》第二十八小节中的三连音节奏，是一个难点中的难点，为了使学生准确把握，我给同学们唱“我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人……”，然后问学生，子弹连续射击的声音是怎样的？然后将三个音比做三个敌人，三颗子弹瞄准，射击出膛，"叭、叭、叭"，体会其均匀、干脆而富有弹性的节奏，学生就能在形象思维中掌握三连音节奏了。
三、情感升华，唱好《国歌》
《国歌》不是独立存在的个体，它是与我们祖国的荣辱息息相关的所在。因此，音乐教师还应让孩子们了解与国歌相关的知识，如升旗礼仪，如国旗、国徵的含义。曾有个高年级学生生问我：“老师，这是音乐课还是历史课？”我沉默了一会，给了全班学生这样的回答：“音乐是无国界、无学科之分的，音乐渗透到了世界上的任何一个角落。我们的国家，拥有上下五千年的历史，无数的儿女用血与泪书写着中华民族的荣辱兴衰，一曲《义勇军进行曲》，用简洁的几十个字，把几千年来中华儿女奋勇拼搏的形象表现得淋漓尽致，不了解中国历史的人，是不可能唱得好《国歌》的，作为这个国家的公民，连《国歌》都唱不好，我们能对得起用血泪、用生命为我们挣下这片和平天空的祖先们吗？”
在我的音乐课上，我给同学们讲《国歌法》3，讲升旗礼的礼仪，讲国旗为什么是红色的，五颗星星为什么有大有小，四颗小星星为什么向着中间那颗在星星聚拢，少先队礼应该怎样敬，红领巾代表着什么，讲国徽中每一个图案所代表的含义。还组织孩子们观看电影《国歌》，看天安门广场上升旗仪式的视频，看奥运会赛场上中国健儿们的颁奖仪式……体验《国歌》的庄严、肃穆，激发孩子们的爱国热忱，使孩子们热爱祖国，爱上唱国歌，用心唱国歌。
四、开展《国歌》传唱活动
俗话说：拳不离手，曲不离口。唱会了，唱准了，学唱会了，还得坚持多唱、常唱，唱出感情、唱出意境来。因此，我们应该大力开展《国歌》传唱活动，升旗礼上高唱《国歌》，大小集会先唱《国歌》，音乐课前必唱《国歌》，甚至把《国歌》列入音乐考核、思想品德考核的内容，让唱《国歌》成为学生学习生活中重要的一部分，通过唱《国歌》来激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和责任感，激励他们奋发向上，不断进步。
参考资料
1.《中外教学研究》2006年第3期
2. 《中国音乐教育》2014第2期
3.《中华人民共和国国歌法》
论文作者:张晓玲
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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