谈技校专业思想教育的方法，本文主要内容关键词为：思想教育论文,技校论文,方法论文,专业论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党的十四大明确提出，我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这是一项前无古人的新的伟大工程。实现这一重任，关系到我们国家和民族的前途命运。完成这项工程，既要有革命的热情，又要有科学的态度；既要有“设计师”的高瞻远瞩，又要有“施工员”的精雕细琢。技工学校的目标是培养跨世纪的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的能工巧匠——技术工人。怎样完成这一历史使命呢？我们进行了广泛的调查和研究。由于社会主义市场经济体制是个新事物，不仅内容丰富，而且外延广泛。其竞争机制既涉及到经济生活的全过程，又辐射到整个社会和每个人。一些人才素质低，适应性差、竞争力弱的企业受到市场经济的冲击以致被淘汰。对照计划经济体制下企业的若干特点，青年学生一时难以理解，极易产生困惑心理和片面认识。认为社会主义市场经济造成了部分企业的衰退和落后，不愿面对现实，害怕参与竞争。同时，流通领域的高速发展，一浪高过一浪的“经商潮”，在一定程度上吸引和剌激着青年学生的注意力，使学生极易产生“读书无用”的错误认识。二是当前的青少年绝大多数没有吃苦的经历。对老一辈艰苦奋斗、卧薪尝胆的创业精神、敬业精神和优良的传统作风，最多只是间接的了解。加之近年来城乡人民生活水平普遍提高，很多青年学生家庭条件优厚，认为过苦日子已经“过时”了，极易滋生依赖社会、依赖父母、贪图安逸、不劳而获的“寄生虫”思想。许多学生错误地理解脑力劳动和体力劳动的差别，羡慕脑力劳动，轻视体力劳动。对于工人阶级在历史和现实中的重要责任、地位和作用，尤其是对于社会主义市场经济赋予劳动者的更高要求认识不清，极易产生“反正都是当工人，现在与过去一个样，有文化与无文化差不多”的错误观念，针对学生的思想实际，我们因势利导，对症下药，及早动手，把问题解决在萌芽状态。具体做法是狠抓三个教育，突出三个结合点，一以贯之地坚持把专业思想教育作为德育工作的主线。
1、强化入学教育，把专业教育与“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义）结合起来。在入学教育的各环节中，通过介绍技工教育培养对象、服务对象等方面的特点，渗透技工学校在国民经济发展和经济建设中的重要地位等教育内容，体现技校生的荣誉感和工人阶级的主人翁责任感，让学生明确技校生毕业后将成为工人阶级和经济发展中不可或缺的生力军，让他们感到大有作为，大有希望。同时，把介绍专业特点与家乡、地方工业生产实际联系起来。把经济建设的巨大成就、工业生产中涌现出的先进人物、优秀毕业生的模范事迹作为正面教材，用典型事例教育学生，用身边的劳动模范激励学生，进而引发学生的专业兴趣，并使学生明确爱专业才能爱家乡，爱家乡才能爱祖国，爱祖国就要爱社会主义，就要爱人民，全心全意为人民服务。
2、强化专业学习教育，把专业教育与社会主义市场经济理论教育结合起来。爱专业是为了学专业。主要使学生明确在校努力学习专业理论知识，苦练操作技能是社会主义市场经济的客观要求，是为了参与和赢得市场竞争，为祖国的经济建设贡献才智。社会主义市场经济的一个重要特征就是竞争。在市场经济中，由于市场成为资源配置的基本形式，决定了竞争无时不有，无处不在。竞争机制涉及到方方面面，关系到千家万户。联系着每个人的切身利益。当前，企业间的竞争越来越集中于科学技术和人才的竞争。没有先进的科学技术，企业就要落后。而没有一大批既懂理论，又熟练掌握操作技能的技术工人，科学技术也不能转化为生产力。智力支持要在企业生产中实现，要在经济建设的实践中转化。有的企业竞争力不强，既不是外部机制问题，也不是技术问题，归根到底是人才跟不上。而人才的竞争关键是知识和技能的竞争。要使学生明确，参与竞争，赢得市场，必须爱专业，学专业，学有所长，学以致用。没有一技之长势必为市场经济的大潮所湮没。
3、把专业教育与职业教育结合起来，使专业教育经常化。学专业是为了用专业、钻专业、精专业。在毕业教育中，主要使学生明确，每个有志向的学生通过在校学习和工作的不懈努力，都可能成为行业尖兵和职业技术状元。而成才的途径只能是坚定地作为工人阶级队伍中的一员，以科学的理论为指导，以过硬的技能为基础，为社会主义现代化建设事业和经济发展提供优质服务。自身价值只能在经济建设的实践中，为人民服务和为社会创造财富的实践中得以实现。
强化专业思想教育，在方法上应注重把握以下三个特点。1、实践性。要使学生在实践中认识专业，巩固知识，锻炼技能。一是认真组织学生进行生产实习，注重实习课题的强化训练。比如錾削、锉削、刮削是钳工操作中最重要的基本功。对这几个课题安排强化训练，既可改变有些同学的懒惰情绪，又可使学生在较短周期内掌握基本的操作要领和技巧，并尽快进入复合作业阶段。二是通过组织学生下厂参观、实习和开展社会调查，一方面使学生在实践中感受到科学技术的高速发展；另一方面使学生认识到自身知识的不足，进一步增强学习专业的动力。三是有意识地组织学生参加公益性的义务劳动，增强他们的劳动观念，使他们珍惜劳动成果。2、灵活性。既要坚持以正面教育为主，注重以专题讲座、主题班（团）会、典型事迹报告等形式搞好理论灌输，又要辅之以多种有益的文体、第二课堂等活动，寓教于乐，增强教育的实效性。如结合技工学校的专业特点，可在学生中开展科技小组活动。由学校提供一定的资料、工具、场地，并且配备指导教师。选择有一定趣味性、经济性的研究课题或攻关项目，吸引学生积极参与。逐步提高学生的思维水平和动手能力，努力使学生成为一专多能的能工巧匠。3、制度化。把教育、行政、经济手段结合起来，严格对学生进行制度化管理和量化考核。根据专业特点和技校学生日常规范的要求，把学生学习、生活、纪律等分解成“分”，进行严格的定量考核，好的加分，差的减分。班级间开展百分竞赛活动，定期评比。同时，开展各专业技能、技术竞赛。各项考核作为评选三好学生、优秀团员、先进班级和团支部的主要依据，并将考核结果与奖学金和班费挂钩。
1995年5月3日收搞