摘要：教育民主化已经是整个社会民主化的一个重要组成部分，是现代教育的一个主要特征，也是21世纪全球教育变革的一种重要趋势。本文首先阐述了教育民主化的含义以及基本原则，之后论述了师生关系在教育民主化进程中的必要性，最后分析了教育民主化下师生关系的应然要求以及意义。
关键词：含义；原则；必要性；应然要求；意义
一、教育民主化的含义
关于教育民主化，无论是从内涵还是从外延上说，都没有一个十分确切的定义。每一个人或每一个国家都是从不同的角度或立场来理解或实施教育民主化的。在有些人看来，教育民主化就是“普及教育”及其所带来的“教育机会均等”，在另一些人看来，教育民主化远远不止于“教育机会均等”，它还包括“学制的民主化”、“课堂生活的民主化”、“终身教育”（学习机会的民主化）等等。还有人从教育阶级属性的变革出发，认为教育民主化意味着“逐步打破教育由少数人、特别是社会统治者所垄断、主宰、专制，而使之为越来越多的人所享受、掌握和利用。”在一些不发达国家或地区，教育民主化仅是指能够受到最低限度的教育，或学到最低限度的知识；而在一些发达国家或地区，教育的民主化意味着家庭、企业、社区等公共机构最大限度地参与教育决策。因此，教育民主化应根据各国的国情，经济发展状况，人民的生活水平来制定。
二、教育民主化的原则
教育民主化，作为一种教育改革行动或过程，要遵循一些基本的原则。其基本原则有：第一，平等原则，是指，在教育资源的配置、利用及教育关系的建构方面，所有的人，不论其肤色、种族、性别、财富、地位、智力等，都应享有同样的机会、权力，或受到同样的对待，反对任何形式的特权、歧视或排斥。第二，参与原则，是指，在教育实践的各个环节—决策、咨询、制定目标、课程改革、教学组织、发展评价、学校管理等方面，最大限度地调动各个社会机构、组织、家庭以及个人的积极性，使更多的人成为教育改革、发展和评价的主体，改变传统教育教学和管理权力过于集中的现象，使教育事业真正成为一种由绝大多数人民所参与的公共事业。第三，自主原则，是指，在教育实践活动过程中，要充分地尊重教育或学校的相对独立性，充分地尊重校长、教师和学生在教育教学及管理活动中的主体地位，以便使教育或学校免于对社会政治和市场的过度依赖，使教师免于对政府或学校教育管理人员的过度依赖，使学生摆脱对于教师及学校其他管理人员的过度依赖，并通过充分发挥学校、校长、教师和学生的自主性，重构教育的外部与内部关系，使之更加符合民主的要求。第四，宽容原则，是指，在教育实践活动中，多样的观点、制度和行为方式，如果没有威胁到多样性本身的话，就应该得到允许、尊重、鼓励和保护。比起政治民主化来说，教育民主化的步伐要迟缓得多。也可以说，正是由于教育民主化步伐的迟缓，反过来使得政治的民主化或整个社会生活的民主化缺乏充分的心理、智力和人才支持。因此，按照教育民主化的基本原则，加快教育民主化步伐，进一步清除学校生活中的专制、霸权和歧视现象，建设民主的学校，是新世纪教育工作者包括教育理论工作者所肩负的一项神圣使命。
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三、师生关系在教育民主化进程中的必要性
建设民主的学校，核心的一点就是要建设民主的师生关系。正如学会生存所说，“我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石，特别当师生关系成了一种统治者和被统治者的关系的时候。这种统治和被统治的关系，由于一方在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。在我们当代的教育界中，这种陈腐的人类关系，已经遭到了抵抗。”这种抵抗一方面是民主时代对于传统师生关系的批判，另一方面也是民主时代对于师生关系民主化的呼唤。从终身教育的立场和当前人类知识的现状来看，把教师称为“师长”，这是越来越滥用名词。教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地鼓励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。它必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动:互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。如果教师和学生之间的关系不按照互相影响、讨论、激励、了解和鼓舞这个样子发展，它就不是真正民主的教育。良好的师生关系使教师在教学过程中更具积极的教学态度,能与学生能够更好地沟通、合作与交流,促进教学活动的实施。
因为高等教育的对象一般是18岁以上的青年，他们的身心发展趋于成熟。我国全日制普通高等学校本专科大学生，大体在20岁左右；研究生、成人高等学校学生，不少已是超过青年期的成人，他们的身心发展更为成熟。他们具有了独立的思维能力，然而，这一阶段处于青春期，他们又变得更加敏感，在学校里，很容易出现一些因为管理人员管理方式不当，或者教师有时以命令式的语气与学生交流，使得学生产生一些误解，损害了其自尊心，产生了一些不良的效果。因此，权威式的教学形式必须让位于以独立性、互相负责和交换意见为标志的师生关系。
四、新型民主师生关系的应然要求
建立新型民主的师生关系需要做到：第一，在教育过程中老师允许学生自由地和持久地交换意见，交换意见之后又提高了个人对生活的领悟。第二，引导学习者走上自我教育的途径。第三，学习者从学习对象变成学习主体。第四，在教育过程中采取自由探索、征服环境和创造事物的方式，不象往常一样是一种给予或灌输、一项礼物或一种强制的东西。第五，教师要提高自身素质，教师以高尚的品德，深刻而丰富的知识，高超的教学艺术自然会赢得学生的尊重。第六，要发扬教育民主，教师要允许学生有不同的意见，保护学生的积极性，营造一个民主的范围。第七，学生要学会理解老师，理解老师的辛勤付出，懂得帮老师分担。这些使得使得教师和学生能成为朋友，而不是相互排斥的对象。
五、意义
第一，有利于教学目标的实现。第二，有利于全面推进素质教育。第三，有利于学生的心理健康。第四，有利于形成良好的学校风气。
参考文献
[1]联合国科教文组织国际教育发展委员会.学会生存-教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996.
[2]徐祖胜.试析推进教育民主化[J].中国教育学刊，2011，（11）：4-6.
作者简介：孙克（1997-），女，山东省菏泽市人，硕士研究生，聊城大学，研究方向：高等教育学。
论文作者:孙克
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月52期
论文发表时间:2019/12/6
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