摘要：随着科学技术的日益发展，工业管道工程向大型化、立体化和自动化方向发展，管道工程设计标准、工程质量及验收标准在不断地提高，施工技术水平的要求也越来越高。针对目前油田基建行业近年新招收的年轻基层员工培训方面，我们还在利用板书、教材、PPT等教学模式来进行识图讲解；在每年的技能鉴定方面，我们还在利用8#铁线来考核员工的识图能力，这些教学及考核方法越来越受到参与人员的抵触。针对这一现象，下面将以油气管线安装工为例，从目前教学中没有使用成型模具及职业技能鉴定考核模式应转变的思路两个方面进行探讨。
关键词：识图；模具；探讨；研制
0.前言
针对管工（油气管线安装工）这门专业，最主要的技能操作步骤就是：识图、下料、组对和安装这四项。而我们油田目前基建行业的基层员工在项目工程施工中，面对越来越复杂的施工图纸望而生却，不敢接手进行施工，这势必造成项目工程不能得以顺利进行，也就是说操作人员识图技能水平的高低决定着项目工程的优劣。特别在职业等级鉴定过程中，进行模拟工艺配管考核项目时，搬运过程出现较多频次的损坏，造成模型损坏，且更大的弊病在于铁线较软，弯制的模型变形较大，影响考核结果，导致纠纷时有发生。
1.目前油田基建行业管工的识图状况
近年来，随着新毕业的院校学生逐批充实到基建行业中，他们在院校所学知识与实际操作有较大偏差，一个合格的油气管线安装工必须做到准确地进行识读工艺图纸，熟悉相关的施工标准及行业规范，精准下料，解决各种疑难问题，可以说他们是组织工程项目顺利实施的枢纽性角色，是生产管理中的骨干，具有很强的实际操作能力和现场处理问题能力。在实际基建工程项目建设的过程中，图纸是供施工和生产用的，是给别人看的，不能因为由于不适当理解错误或不会识图给施工和生产造成困难，至于图纸的表示方法，主要是“技巧”问题，它是通过熟练地设计者通过简洁的图形、适量的标注及文字说明来表达设计的意图，而我们这些新参加工作的操作人员乃至一些老工人，目前在识读图纸上，可以说还是存在较大的偏差，在施工中不能真正理解图纸设计人员的真正意图和表达要求，以至于在施工时将工艺管道及设备等连接错误，造成工程项目质量下降和材料大量损耗。
针对操作人员在识图技能方面的欠缺，我们年年进行着大量的技能培训，但培训效果并不理想，普遍存在着与生产实际脱节严重的现象，所学知识基本都在围绕技能等级考试的相关内容，回到单位根本解决不了生产实际中的疑难问题，这部分操作人员可以说是为了考等级而学习。培训模式在创新及培养学员个性发展等方面存在不足，这就需要我们培训单位应逐步探讨改进教学模式，提高学员学习技能水平的兴趣，把所学知识能真正应用到生产实际中，从而达到自身技能知识水平的提高。
2.识图培训模式的探讨与改进
历年来，在进行油气管线安装工识图培训过程中，我们的培训教师往往延续着板书、多媒体及教材等模式进行讲解，在较复杂的图纸上，由于教师不能依托有效的模型、教具来阐述图纸所要表达的设计含义，让学员普遍感到枯燥、乏味、学不进去，以至于回到单位还是老样子。一个人辛辛苦苦地讲解，却达不到良好的教学效果，这是培训教师很苦恼的问题。
为了能改变这种现象，达到大幅提高操作员工的识图能力，我们应从教学模式上入手，改进教学方法，利用模具来进行授课。通过对PPR管及管件进行适当加工后，由教师进行讲解的同时，学员也能依据图纸亲自动手操作，从而掌握图纸中工艺管道及设备的流程与布置，采用这种模型教具有以下优点：
（1）能针对施工图纸的识读起到关键性作用。让操作层员工能够真正形象地了解工艺施工图的内涵，自己动手进行实操来加深对图纸的认识，在生产实际中不至于出现不会识图、下料等专业知识的现象。
（2）节约培训成本。以往在培训学员技能实训的过程中，多采用不同管径的无缝钢管、钢制管件等与现场实际相结合的技能培训模式，这种培训模式的不利因素有：
①安全风险性增大，学员常年接触这些，已经积累了一定的逆反情绪，参与意愿低落；②不能有效提高学员识图能力，组对、制作时间长，制件成型后笨拙，不便于拆卸。③重复利用率较低。
采用PPR管模型来进行授课、操作时，可以大大提高学员参与意愿和降低培训过程中的安全风险，特别是能达到重复利用的积极效果，能达到大幅降低钢管使用量，从而降低培训成本。
（3）用途较为广泛。进行教学的同时，在每年的技能鉴定考核中，可以充分利用PPR管教学模具进行考核，替换以往鉴定考核中的模拟工艺配管（铁线）弯制这项考核方式。
①有一定的形象性；②铁线较软，搬运时易将学员制件破坏；③通过PPR管模具可扩展替换多项鉴定考核方式，让参与考核的学员能够通过这一模具发挥出自己真正技能水平。
三通 90°弯头 阀门 PPR管
PPR管及管件图
管道工艺阀组 管道工艺偏置管
培训教学及模拟工艺配管效果图
3.应用效果
PPR管教学模具今年10月份在管铆工大赛储备班进行了使用，学员普遍反映该模具新颖，识图时能根据图纸的设计要求通过自己动手进行模拟制作演示，能充分理解图纸的意图，开阔了空间思维，加深了对工艺图纸的认识，制作完成后有立体感和成就感，通过反复练习可以大幅提高对图纸的识读能力，并解决了现场施工中惧怕不识图的现象。
4.结论
PPR教学模具不仅适用于培训教学和技能鉴定考核中的识图弯制，还可以延展到施工现场中对于施工图纸局部不理解时，用于进行模拟演示，以达到保证工程项目的顺利进行，从而提高工程项目质量的要求。
论文作者:林士军
论文发表刊物:《基层建设》2019年第13期
论文发表时间:2019/7/22
标签：图纸论文; 学员论文; 工艺论文; 模具论文; 技能论文; 操作论文; 铁线论文; 《基层建设》2019年第13期论文;