邱李华 重庆市丰都县第一中学校 408200
【摘要】在现代信息不断得到发展的背景下，信息技术课程在高中阶段的重要性被凸显出来。高中阶段的学生已经形成了较强的学习能力，将目标导向融入到信息技术课堂教学当中具有重要的教育意义。在目标的导向作用下，不仅能使学生对学习信息技术知识产生积极性，还能使课堂教学的质量得到提升。本文就目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略展开了一系列的研究。
【关键词】目标导向；高中信息技术；教学策略
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-199-01
前言：在高中阶段，信息技术课程已经成为了一门重要的基础课程。高中生已经对学习形成了较为成熟的理解，教师将目标融入到教学当中，为学生提供明确的学习方向，从而达到理想理想的教学效果。因此，高中信息技术教师应该对目标导向法形成正确的认识，结合高中生的学习特点，选择合适的教学方法为学生讲解信息技术课程知识，使学生在目标的驱使作用下更好的融入到课堂教学当中。
一、以目标为指导树立教学理念
在目标导向教学模式中，树立教学理念是前提。因此，高中信息技术教师应该认识到教学理念的重要指导作用[1]。在实际的教学过程中，应该重视以下这两个方面：第一，教师应该具备主动探索和反思的意识，将实际的教学效果与设定的目标进行对比，寻找二者之间的差距，采用合适的方法进行调整。这样的教学方法有利于强化学生对信息技术知识的理解以及计算机操作能力的提升。第二，从学校的角度来看，可以组织信息技术教师参与到针对目标导向教学的学习活动当中，通过这样的方式强化教师对目标导向的认识，并能积极对其进行运用。
二、构建完善的信息技术教学体系
首先，信息技术的发展速度较快，这就要求高中信息技术教师应该充分认识到不断融入先进教学内容的重要性，将教学活动与社会信息技术的不断发展相联系，使学生能接受到更多的信息技术知识。其次，在目标导向作用下，教师在设计教学形式和内容的过程中，应该充分结合学生的学习兴趣，使学生能主动按照目标的方向学习和获取信息技术知识，提高自身的技能。这样才能保证信息技术教学的针对性[2]。第三，教师应该结合信息技术理论与实践为学生设定学习目标，合理平衡二者之间的关系，使学生在吸收理论知识的过程中，也能得到实践方面的锻炼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后，在实际教学中，教师可以适当为学生设计一些具有开放性和探究价值的问题，使学生在思考问题的过程中深入到对信息技术知识进行探究的过程当中。例如，教师讲解到“用智能工具处理信息”这个部分时，教师可以让学生谈一谈自己心中的“人工智能”是什么样的。
三、运用多元化教学方法
首先，任务驱动法。教师可以根据信息技术这门课程的内容将其划分为几个模块，以任务的形式呈现出来，对学生进行合理分组，使学生以合作讨论的方式参与到学习活动当中，体现了学生的主体性。这样的教学方式更能使学生形成学习信息技术知识的积极性，共同完成教师布置的任务[3]。例如，教师讲解到“多媒体信息的加工和表达”这个部分时，教师可以为学生布置一个制作以“环保理念”作为主题的多媒体作品。学生需要根据教师布置的任务组内进行合理分配任务，在共同目标的导向作用下，积极融入到完成任务的学习活动当中。其次，案例教学法。这种教学方法的重点在于将案例作为引导学生参与教学活动的着手点，教师可以针对教学内容，为学生选择合适的案例，使学生能从职业身份的角度参与到关于案例的讨论当中，从而提高学生在信息技术方面的综合能力。
四、重视教学评价的科学性
在目标导向教学模式下，科学性的教学评价主要通过两个方面得到体现，一个方面是，提高针对于学生的信息技术课程考核体系的完善程度，将多个元素融入到考核标准当中，比如，对理论知识的理解程度、计算机操作能力、课堂表现、合作学习活动参与情况等。通过这样的方式从多元化的角度考察学生对学习目标的完成情况，寻找合适的学习方式，更好的完成学习目标；另一个方面是，对教师开展教学活动的质量和效率实施评价和考量，随时对教师开展信息技术教学活动的情况进行抽查，将学生的参与情况、课程讲解进度等方面融入到教师考核标准当中。这样的方式有利于提高高中信息技术课堂教学评价的科学性。
结论：综上所述，信息技术这门课程在高中教育体系中占据着重要的地位。将目标导向实际应用于信息技术教学当中已经成为一种教学趋势。因此，高中信息技术教师可以通过以目标为指导树立教学理念，构建完善的信息技术教学体系，运用多元化教学方法，重视教学评价的科学性的方式为学生开展教学活动。通过本文对目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略展开的一系列研究，希望能为提高高中信息技术教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]吴书谈.目标导向的高中信息技术课堂有效教学措施研究[J].计算机产品与流通,2018(07):234-235.
[2]沈明华.启动目标导向法 提升高中信息课堂有效性[J].内蒙古教育,2017(14):94-95.
[3]王蓓蓓.基于目标导向的高中信息技术课堂教学策略探析[J].中小学电教,2016(03):54-55.
论文作者:邱李华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月3期
论文发表时间:2019/5/13
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