摘 要：应用现代教育技术与数学学科融合的特点，巧妙利用二者的优势，不仅能激发学生学数学的兴趣，促进学生主动思考和自主探索，培养学生的创新能力，还可增大教学空间，提高教学效益，激发学生思维，提高合作能力。教学中便于展示重点、突破难点，增加训练密度，促进作业的反馈，达到提高课堂教学时效的目的。
关键词：激发兴趣 探究评价 激活课堂 增加密度
随着科学技术的发展，以多媒体为主体的现代教育技术已渗透到小学数学教学中。实践证明，把信息技术应用于数学课堂，充分发挥信息技术的优势，使教学的表现形式多样化，有利于揭示数学概念的形成与内涵的外延。整合现代教育技术与小学数学教学，准确把握、巧妙定位二门学科的特点，不仅能激发学生学数学的兴趣，促进学生主动思考和自主钻研，还能培养出具有创新能力的人才。
一、创设情境，激发学习兴趣
在教学《圆柱的表面积》时，我尝试应用现代教育技术，并且达到了预期效果。我制作了圆柱的展开过程。课件显示沿圆柱的一条高剪开，然后慢慢地展开，引导学生观察圆柱的侧面展开图是一个什么图形，我看到学生用疑问的目光在观察，正如亚里斯多德所说：“思维是从疑问和惊奇开始，疑问促使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考。”接着，我引导学生说出底面是两个圆，侧面是一个长方形，然后在屏幕上展示出圆柱的两个底面（圆）、一个侧面（长方形），让学生肯定了自己的判断。但是，我没有停留在这一层次，而是继续问：“沿圆柱的一条高剪开，当圆柱的底面周长与高相等时，圆柱的侧面还可能是什么形状？”学生可以想象到还可能是正方形。然后继续在白板上显示：只要圆柱的高与底面周长相等，圆柱的侧面展开图就是正方形。然后继续问：“圆柱的侧面展开图还可能是什么形状？”学生答还可能是平行四边形。白板显示：斜着剪开圆柱的侧面，展开之后就是平行四边形。还有学生提到，如果允许剪两刀的话，可能是什么形状。它也可以是平行四边形。电脑显示：斜侧的圆柱体，展开是平行四边形。另一位学生提到，如果允许两次削减，可能是什么形状……有效利用现代教育技术，可以将学生分散的知识点联系起来，形成一个结构图，便于学生掌握。激发学生思维和培养学生的创新能力也是上本课的目的。
二、运用多媒体技术激励评价激活课堂
利用多媒体创设数学学习情景，在自己独立思考的基础上，以小组合作学习为主要形式，对师生提出的数学问题展开讨论。鼓励小组内所有成员参与到解答辩论之中，为每个学生提供表达见解的机会，让学生探索、体验、参与学习的全过程，促使他们积极、主动的获取知识，教师在学生与学生合作交流、切磋、讨论，发现问题、分析问题、解决问题的过程中，适时进行评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师时刻关注个别学生的思维过程，寻找学生回答问题的闪光点，及时播放卡通动画说出：“你回答的真棒，老师都不如你等”语言。给学生以自信，促使学生从自信中忘记羞怯，畅所欲言，精彩课堂水到渠成。教育家乌申斯基说过：“教师的教学充满形象、声音、色彩能为儿童多种感官所接受，讲授的知识就能为儿童所接受。”
三、应用多媒体技术引导学生参与课堂教学、激活课堂
传统数学教学使用的教学方式主要是教师讲解、模型演示，教师问、学生答，学生练习等，而多媒体数学教学使用的教学方式有化静为动、化抽象为直观，交互性强等特点。教师可以问学生这些物体象什么，分别是用什么图形组合而成的。然后引导学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象组合出来，并且让他们动手拼，这时就充分发挥了电脑的优势，让学生在电脑上操作，组成各种美丽的图形，学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快，不仅在玩乐中获得知识，而且起到了润物细无声的作用。每件小作品无不闪烁出艺术创造的灵感和美，让学生尝试成功的喜悦。还课堂与学生，使课堂活起来，发挥学生的主体作用使数学与生活有机地统一起来，学会使用数学。
四、借助多媒体辅助教学，增加课堂密度，强化学习动机
课堂教学的时间是有限的，学生注意力的集中亦有其规律。借助多媒体计算机信息量大的特点，在教学中精心设计形式多样的练习，进行人机对话，计算机对学生的回答即时作出反应，对的会出示一个小孩欢乐的笑声，或发出表扬的掌声；做错时，那小孩会难过得流泪，或发出沉沉的声音表示再动脑筋，重做一次；及时反馈，使学生很快能够知道学习结果，同时满足其求知欲望。这样，不但能增加课堂密度，缩短反馈时间，而且能吸引学生的注意力，激发学生兴趣，强化学习动机。小学数学教学中应用现代教育信息技术，能使数学课堂更加丰富多彩，更加有趣，从而打破小学数学课堂的沉闷，让课堂更具活力。
总之，多媒体辅助教学以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动了学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发了学生的学习兴趣，使课堂收到事半功倍的效果。要想给孩子们一个享受快乐学习的机会，只有把多媒体辅助教学纳入优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能达到提高学生素质，优化课堂教学，全面提高教学质量的目的。
论文作者:蔡学锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
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